Версия для печати

Попова Е.Ю. НЕКОТОРЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ QR КОДОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Оцените материал
(3 голосов)

На современном этапе развития школьное образование претерпевает многочисленные изменения. Все чаще в своей профессиональной деятельности педагоги, включая и учителей иностранного языка, прибегают к использованию мобильных устройств. Мартин Скечли считает, что использование мобильных устройств в образовательных целях становится популярным по причине того, что они позволяют создать яркую интерактивную среду обучения с неограниченными возможностями, оказывающимися в распоряжении учителя и ученика [4].

Одним из средств, благодаря которым может быть создана интерактивная среда на уроке, являются QR-коды. QR-коды – коды, которые легко считываются сканирующими устройствами, в качестве которых могут выступать смартфоны и планшеты, оснащенные специальным программным обеспечением.  Программы для чтения кодов (QR ридеры) доступны в свободном доступе в Интернете. Примерами таких программ являются QR Code Reader, QR&Barcode Scanner и многие другие. Для создания QR-кодов существуют специальные сайты-генераторы. Например, http://qrcoder.ru/ или http://www.qrcc.ru/. Их принцип работы прост – необходимо ввести данные для кодирования и получить изображение. При необходимости данное изображение можно распечатать. Кодировке подлежит практически любая информация, например: печатный текст, номер телефона или ссылка на сайт. Использование кодов требует проведения небольшой подготовительной работы, которая включает  инструктаж учащихся (тренинг «QR умений»), установку программного обеспечения на мобильные устройства. С технической точки необходимо интернет подключение каждого девайса, возможно и интернет подключение через Wi-Fi [2].

Для чего можно использовать QR-коды на уроках английского языка?

Во-первых, по мнению Н.В Самохиной, для «объединения» ресурсов информационной среды и объектов реального мира, построения единой среды обучения иностранному языку. Предлагаемая ею методика обучения английскому языку с использованием мобильных устройств и графического кодирования информации предполагает, что изучение английских слов и их произношения производится на примере окружающих объектов, на  которые могут быть прикреплены QR коды. Если воспользоваться http://my.qrvoice.net , то можно закодировать голосовое сообщение. Тогда предметы, окружающие учащихся, смогут называть себя по-английски или кратко рассказывать о себе [3]. Еще одним примером создания единой языковой среды является создание QR библиотеки. В целях популяризации дополнительного чтения на иностранном языке на книгах в кабинете могут быть размещены QR-коды, содержащие ссылки на буктрейлеры, аннотации или краткие отзывы. Создание таких отзывов можно поручить учащимся, прочитавшим эти книги. При помощи QR-кодов можно традиционные печатные плакаты, постеры и карты превратить в интерактивные.

Во-вторых, QR- коды зачастую используются для геймификации процесса изучения иностранного языка: создание игровых ситуаций, учебных поисково - познавательных заданий обобщающей и систематизирующей направленности, проведение квестов и викторин. Например, сервис QR Treasure Hunt Generator позволяет создавать  QR- викторину из предложенных вопросов, которые затем можно использовать для проведения квестов. Многие традиционно используемые учителями иностранного языка коммуникативно-ориентированные задания можно «модернизировать» за счет использования QR-кодов, придав работе над учебным материалом новую форму, привлекательную для школьников[1].

Таким образом, использование QR- кодов способствует:

  • усилению мотивации обучаемых к  учебно-познавательной деятельности на английском языке за счёт дополнительных  мотивов  игрового, соревновательного, познавательного плана;
  • внедрению в учебный процесс дополнительных электронных образовательных ресурсов, активизирующих учебную деятельность учащихся.

Литература

1.Литус К.Д., Непалков С.В., QR-коды в образовании школьников/ Международный студенческий научный вестник. – 2015. – № 5-4. – С. 562-563;

2.Семенова Ю.Л., В поисках сокровищ. Учительская газета. -2014.- № 6 -С.13

3.Самохина Н.В., Использование мобильных технологий при обучении английскому языку: развитие традиций и поиск новых методических моделей./ Фундаментальные исследования.- 2014.- № 6.-С.591-595

4.Martin Sketchley, 10 Ways to Use QR Codes inClassroom [Электронный  ресурс] – Режим  доступа. – https://eltexperiences.com/2015/07/22/10-ways-to-use-qr-codes-in-the-classroom/

 

Прочитано 5222 раз

Последнее от Организатор ИРО