г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Сушинцева И.А. УЧЕБНЫЙ ВИДЕОФИЛЬМ «МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРАВИЛЬНЫХ МНОГОГРАННИКОВ» ДЛЯ УРОКА МАТЕМАТИКИ

Оцените материал
(3 голосов)

МАОУ «Лицей №21», г. Первоуральск

Технология создания учебного фильма для урока математики

1 этап. Создать презентацию, в которой будут опубликованы этапы изготовления моделей правильных многогранников (некоторые слайды стоит продублировать и удалить на первых дублях часть фрагментов, чтобы при записи они появлялись постепенно (рис.1)).

Рис1 Сушенцева

Рис. 1

2 этап. Продумать и записать речь, которую лучше держать перед глазами во время записи.

3 этап. Запустить программу Screencast-O-Matic (распространяется бесплатно) и выбрать область записи: она выделена пунктирной линией (рис.2) (Удобнее записывать в режиме редактирования, а не показа, так как видна вся последовательность слайдов, а процесс их переключения будет скрыт от зрителей).

4 этап. Записать видеофрагмент и сохранить.

Рис2 Сушенцева

Рис. 2

5 этап. При необходимости с помощью сервиса LearningApps можно разбить созданное видео интерактивными заданиями и вопросами на понимание. Иногда это очень полезно, чтобы сделать паузу в трудном материале или привлечь внимание зрителей к важному моменту.

Технология использования учебного фильма для урока математики

Итак, видеофрагмент создан. Как использовать его в процессе обучения? Можно предложить разные варианты. Во-первых, включить просмотр видеофрагмента на уроке как видео инструкцию к практической работе по изготовлению многогранников. Плюс использования именно видео инструкции, а не устного объяснения учителем в том, что ученики смогут запустить инструкцию во время выполнения работы повторно, если такая потребность возникнет и не станут переспрашивать учителя, который сможет сконцентрировать внимание на оценке действий учащихся. Во-вторых, можно использовать видеофрагмент как инструкцию для выполнения домашнего задания, когда ученики дома самостоятельно занимаются моделированием многогранников, а затем приносят модели на урок и их можно использовать для решения новых задач. В этом случае домашнее задание становится интересным и полезным как с позиции самого ученика: он тренирует свою способность работать самостоятельно, так и с позиции учителя: он получает модели, которые можно использовать для дальнейших исследований.

Пример видео - здесь.

Литература

1.Как бесплатно делать качественные видеолекции: ссылки и рекомендации [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://smart-platform.pro/news/39/ , свободный Загл. с экрана. - яз. рус. (дата обращения: 29.04.2017)

2.Создание увлекательных учебных материалов в интернете (LearningApps) [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://blog.uchu.pro/sozdanie-uvlekatelnyx-uchebnyx-materialov-v-internete-learning-apps/ , свободный Загл. с экрана. - яз. рус. (дата обращения: 29.04.2017)

Прочитано 404 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top