г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Морозова О.И. МУЛЬТСТУДИЯ КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Оцените материал
(5 голосов)

 

МАДОУ ЦРР – детский сад г. Красноуфимск Свердловской области

 Раннее приобщение ребенка к применению компьютерных технологий имеет ряд положительных сторон, как в плане развития его личности, так и для последующего изучения школьных предметов и в дальнейшей профессиональной подготовке, облегчая дальнейшую социализацию ребенка, вхождение его в информационное общество.

Все дети – творцы, у каждого ребенка есть способности и таланты. Одни склоны к изобразительному творчеству, другие - к конструированию, третьи – к сочинительству. Анимация как вид экранного искусства дает возможности реализовать все эти творческие способности. Занятия в мультстудии позволяют получить социально значимый опыт деятельности и взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Детская мультипликация является универсальным видом творческой деятельности, позволяющая решать ряд задач в рамках дошкольной образовательной организации. В процессе работы над мультфильмом ребёнок имеет возможность выступить в роли сценариста, актера, художника, аниматора, оператора, внести свой уникальный вклад в общее дело. Помимо этого дети знакомятся с историей искусств (в частности, кинематографа и мультипликации), азбукой театрального мастерства, учатся владеть словом. При выборе той или иной мультипликационной техники дети учатся практически применять свои умения и навыки при создании персонажей из различных материалов. При монтаже мультфильма дети овладевают навыками работы с техническими устройствами: фотоаппаратом, компьютером, микрофоном, диктофоном.

Создание тематических мультфильмов в мультстудии в нашей дошкольной образовательной организации позволяет в игровой форме расширить кругозор детей, развить их инициативность, развить познавательные способности, воспитать эстетический вкус и нравственные качества личности. Кроме того, создание мультфильмов детьми носит прикладной характер. Например, мультфильмы, которые знакомят детей с профессиями, имеют образовательную, воспитательную и развивающую ценность. Другие мультфильмы используются в процессе обучения детей правилам поведения в окружающем мире. Совместная деятельность педагога с детьми не только сближает взрослого и ребёнка, но и даёт возможность привлечь родителей к образовательной деятельности (разучивание ролей, организация съёмочного процесс дома вместе с ребёнком и т. п.).

Основное направление деятельности мультстудии – создание короткометражных мультфильмов методом покадровой съёмки с применением цифровых технологий в различных техниках. Материалом для создания мультфильма служат абсолютно разные вещи: от сюжетных игрушек, пластилина и бумаги, до подручных средств и бросового материала. В создании мультфильмов используются удивительные приемы и техники – рисование пластилином, песком или манкой, рисование на воде, даже обычный кусок проволоки превращается в характерного мультипликационного героя. Выбор материала предоставляется всегда детям.

Поскольку мультипликация находится на стыке таких видов искусства, как кинематограф, театр, комикс, изобразительное искусство и музыка, то и программа студии включает разнообразные виды деятельности: изобразительная деятельность, литературное творчество, лепку, аппликацию и, конечно же, съёмку и монтаж мультфильмов.

Дети изучают историю мультипликации – от оптических игрушек до современных мультфильмов, знакомятся с техниками мультипликации, с законами монтажа и средствами выразительности, применяемыми в мультипликации, учатся работать с цифровым фотоаппаратом и микрофоном, монтировать мультфильм на компьютере с помощью программы Windows MovieMaker.

 Использование информационно-коммуникационных технологий в обучении детей дошкольного возраста сегодня стало уже объективной реальностью. Одним из направлений этого является технология «анимационной педагогики». Универсальность ее: включение неограниченного числа видов детской деятельности. Работая над мультфильмом, дети придумывают сценарий, изготавливают декорации, персонажей мультфильма. На создание одного полноценного мультфильма длительностью 30 минут у профессионалов уходит несколько месяцев. В детской мультипликации важен не сам качественный продукт, не он оценивается, основным является работа в команде, реакция ребенка, динамика деятельности, будь то эмоциональная сфера, личностная или познавательная. Оценивается то, что ребенок приобрел для себя в процессе занятия в духовном, психическом, субъективном отношении. Создание мультипликационного фильма редко делается за одно занятие и требует продолжения, у ребенка формируется ожидание будущего и радость от встречи с ним.

Кино вообще, и в особенности анимационное кино – искусство синтетическое, оно воздействует на детей целым комплексом художественных средств. Даже в самом коротком мультфильме используется и художественное слово, и визуальный образ, и музыка – песня, музыкальное сопровождение. Занятие анимацией развивает личность ребёнка, прививает устойчивый интерес к литературе, театру, совершенствует навык воплощать в игре определённые переживания, побуждает к созданию новых образов.

 

Литература

  1. 1.А. А. Гусакова. «Мультфильмы в детском саду» ТЦ «Сфера», М. 2010 г.
  2. 2.Анна Милборн. Я рисую мультфильм – М.: Эксмо, 2006
  3. 3.«Использование информационных и коммуникационных технологий в дошкольных образовательных организациях: методические рекомендации/авт.-сост.И.А. Волкова, Н.Ю.Сероштанова, Н.В. Шпарута, Е.В. Тюгаева; ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования» . – Екатеринбург, 2014г.

 

Пример мультфильма

 

 

 

Дополнительная информация

Прочитано 454 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top