г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Плешков С.Н., Мустафина А.С. ИНТЕРАКТИВНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОРТАЛ КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ ИНСТРУМЕНТ РАЗВИТИЯ УСПЕШНОСТИ ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ В ПОСТКУРСОВОЙ ПЕРИОД

Оцените материал
(15 голосов)

 Филиал АО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу» «Институт повышения квалификации педагогических работников по Северо-Казахстанской области», г. Петропавловск, Республика  Казахстан

 В связи с этим филиалом АО «НЦПК «Өрлеу» «ИПК ПР по СКО» с начала 2016 года разработан и реализуется Проект по совершенствованию сопровождения и мониторинга профессионального развития педагогов  в посткурсовой период «ҮЗДІКСІЗ КӘСІБИ ДАМУ». В соответствии с технологией разработки проектов проведен обзор предшествующих исследований, определены практическая значимость, критические точки, альтернативные пути реализации, создана группа управления, подготовлен типовой календарный план и т.д.

Интеграция сопровождения и мониторинга в посткурсовой период дает возможность педагогу выстроить профессиональное развитие в логике: планирование, достижение, результат (рис. 1).

 

Рис1 Плешков Казахстан 

Рис. 1. Схема интеграции сопровождения и мониторинга профессионального развития в посткурсовой период

    Главным результатом Проекта стал интерактивный образовательный портал «PROFESSIONAL» http://www.portal.ipksko.kz/, запущенный 15 августа 2016 года. Портал предполагает внедрение системы интеграции данных направлений деятельности на платформе портала, не имеющей аналогов на территории Республики Казахстан.

Портал реализован средствами CMS Joomla! 2.5 (GNU/GPL/GPL2). В основе работы портала лежит современный инструмент T3 Framework, реализована система аутентификации специально для портала, а также хорошо зарекомендовавшие себя плагины, компоненты и модули совместимые с Joomla! 2.5: All Video Share, ChronoForms, FaqBook, Widgetkit, и др.

7

Реализован ряд сложных технических задач.

  1. Распределение ролей между пользователями портала: public (гости), registered (зарегистрированные пользователи), special (модераторы), administrator (создатели). Пояснение: в зависимости от роли меняются возможности пользователей.
  2. Возможность самостоятельного заполнения каждым пользователем (слушателем) 9 критериев электронной КНПР, причем каждый пользователь имеет возможность видеть только свои данные 9 критериев КНПР.
  3. Полностью автоматизирован «Лист выгрузки» пользователя. По степени заполнения критериев карты непрерывного профессионального роста пользователем, данные автоматически группируются и по запросу пользователя формируются в «Лист выгрузки».
  4. Процедура регистрации проходит по номеру именного сертификата пользователя (слушателя) об окончании курсов ПК, что исключает вероятность нарушения целостности баз данных портала и данных пользователей.

Участие педагогов предполагает:

-     построение индивидуальной траектории профессионального развития в посткурсовой период на основе рефлексивного осмысления содержания и результатов обучения, анализа  профессиональных затруднений и аккумуляции ИК технологий;

-     использование образовательных ресурсов для более углубленного изучения педагогических и информационных технологий, представленных на курсах, получение консультативной помощи по вопросам внедрения в практику;

-     заполнение электронной карты непрерывного профессионального развития, позволяющей учителю организовать самоанализ, а филиалу получить обратную связь.

Для планирования профессионального развития педагоги используют электронный ресурс «Индивидуальная траектория профессионального развития педагога», подготовленный авторским коллективом  филиала АО «НЦПК «Өрлеу» «ИПК ПР по СКО», основой которого являются задачи-рекомендации по планированию саморазвития и самообразования, разработанные с использованием Диаграммы Ганта.

Электронный ресурс дает возможность выстроить собственную индивидуальную траекторию профессионального развития  в посткурсовой период на основе:

-         рефлексивного осмысления содержания и результатов обучения на курсах;

-         нормативного или идеального представления о педагогической деятельности и личности учителя;

-         анализа  профессиональных затруднений;

-         аккумуляции имеющихся ресурсов, средств и инструментов посредствам ИК технологий.

Интерактивность Портала предполагает не только использование образовательных материалов (аудио/видео лекций, презентаций, ЦОРов), размещенных в разделе «РЕСУРСЫ» для более углубленного изучения педагогических и информационных технологий, представленных на курсах, но и онлайн-консультирование. Раздел «Консультации» включает 10 приоритетных направлений, где педагогам предлагается возможность получить методическую помощь по вопросам внедрения в практику педагогических и информационных технологий в посткурсовой период. В качестве консультантов выступают ППС и сотрудники филиала.

Каждый участник создает индивидуальный «ПРОФИЛЬ», который доступен только для пользователя и включает в себя личные данные и электронную карту непрерывного профессионального развития. Карта включает 9 критериев профессионального развития педагога, разработанных АО «НЦПК «Өрлеу».

Благодаря реализации ряда сложных технических задач (распределение ролей между пользователями портала, осуществление регистрации по номеру именного сертификата пользователя (слушателя) об окончании курсов ПК, создание возможностей самостоятельного заполнения каждым пользователем 9 критериев электронной карты), Портал представляет собой:

-                       инструмент и ресурс самообразования, самоанализа и самоконтроля педагога;

-                       базу данных, отражающую результаты профессионального развития каждого учителя, прошедшего курсы;

-                       средство повышения эффективности взаимодействия филиала и методических служб области.

Благодаря новейшим информационно-коммуникационным технологиям достигнуто повышение интегративного потенциала двух направлений деятельности филиала: сопровождение и мониторинг профессионального развития педагога в посткурсовой период.

 

Литература

1.Комелина Е.В. Система повышения квалификации в области информатики с использованием модели информационной образовательной среды: автореф. дис. … канд.пед.наук.: 13.00.– Казань, 2012. 18 с.

2.Обыденкина Л.В. Педагогические условия профессионального саморазвития педагогов на основе методических порталов: дис. … канд.пед.наук.: 13.00.08. – Алматы, 2010. 180 с.

3.Особенности мониторинга и анализа профессионального развития педагога: методические рекомендации / С.Романенко, А.Мустафина, А.Кабдирова, К. Бельгибай /- Петропавловск: Филиал АО «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по СКО», 2015. 50 с.

4.Сайлыбаев Б.А. Научные основы преемственности управления подготовкой учителей в системе непрерывного профессионально-педагогического образования: дис. … док.пед.наук.: 13.00.08. – Алматы, 2010. 257 с.

5.Сопровождение профессионального развития педагога: проект. – 2-е изд., перераб. и доп / Черепанова О.В., Ельцова Л.Ф., Мустафина А.С., Шаукерова С.Н., Булатова Б.С. / - Петропавловск: филиал АО «НЦПК «Өрлеу» «ИПК ПР по СКО», 2014. 54 с. 

Дополнительная информация

Прочитано 396 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top