г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Соловьева Т.В. ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ WEB- КВЕСТА НА УРОКАХ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ШКОЛЬНИКОВ

Оцените материал
(6 голосов)

МАОУ СОШ № 76 с углубленным изучением отдельных предметов,
г. Екатеринбург

 Ссылка на видеоролик о применении на уроках математики инновационной педагогической практике web-квест: https://drive.google.com/open?id=0B6SAD1v-BuBZMEQ0WGV2QmJ4Tm8

Рост информатизации в современном обществе и развитие информационно-коммуникационных технологий диктуют человеку новые условия жизни: мобильность, активность, умение «экономить» время и силы, жить в ногу со временем. В настоящее время трудно представить себе современного ребенка без планшета, цифровой камеры, нэтбука.

 Примером применения ПК на уроках служит web-квест «Многогранники», http://solowi.wix.com/mnogogrannik, который имеет огромный успех у учащихся и родителей МАОУ СОШ № 76.

 WEB-квест – это мини проект-путешествие, который имеет определенный сценарий, роли и условия выполнения. В квесте перед учащимися ставятся определенные задачи, связанные с содержанием отдельной учебной темы (Многогранники, 5 класс). При прохождении квеста ученик собирает, систематизирует, обрабатывает информацию и направляет свою деятельность на решение поставленных перед ним задач. Технология квеста вызывает у обучающихся интерес к заданию, которое им предлагается выполнить. Задаваясь целью пройти по маршруту web-квеста, ученик мотивирует себя к выполнению задач, направленных на получение результата, у него возникает интерес к тематике квеста, он включается в поисково-образовательную деятельность. Эти факты говорят о больших возможностях web-квеста в отношении формирования у обучающихся метапредметных образовательных результатов в соответствии с Федеральным государственным стандартом школьного образования.

Формирование УУД на примере web-квеста см. по ссылке https://yadi.sk/i/_xAubACX3HgpY6.

 Основная цель — развить пространственные представления учащихся путём организации разнообразной деятельности с моделями многогранников и их изображениями.

 Мотивация к обучению формируется с помощью инновационной технологии «Объясняшки», см. ролик по ссылке https://drive.google.com/open?id=0B6SAD1v-BuBZVWdFa0hqTFQ4bk0.

 Обзор занятия: При прохождении квеста учащиеся знакомятся с такими геометрическими телами, как цилиндр, конус, шар, объектом же детального изучения становятся многогранники. Один из аспектов изучения — способы изображения геометрических тел на бумаге; ученики учатся читать эти изображения, выделяя основные конструктивные особенности: число вершин, граней, рёбер, их расположение. Важнейшей целью изучения материала этой является развитие пространственного воображения учащихся, дети должны научиться выполнять несложные преобразования мысленного образа фигуры, связанные с изменением пространственного положения (например, рассмотреть с разных сторон) и конструктивных особенностей (например, мысленно свернуть куб из развёртки). Более подробно рассматриваются параллелепипед и пирамида. Расширить содержание и развить идеи, рассмотренные в данной квесте, поможет пункт «Модели многогранников» .

 В результате изучения данной темы при помощи квеста учащиеся должны научиться:

 • распознавать цилиндр, конус, шар;

 • распознавать многогранники; использовать терминологию, связанную с многогранниками: вершина, ребро, грань; «читать» проекционное изображение многогранника;

 • распознавать параллелепипед, изображать его на бумаге в клетку, определять измерения; распознавать и называть пирамиду;

• распознавать развёртку куба, пирамиды, призмы; моделировать фигуры при помощи их развёртки.

 Участие в web-квестом предполагает, что каждая группа проводит самооценку «своей» работы, сравнение его с продуктами других групп. Учащиеся не только представляют свою работу, но и делают выводы, чему они научились, чего достигли, оценивают свой личный вклад.

 Таким образом, квест – это метод, способствующий развитию мышления и способности принимать решения в нестандартной ситуации, т.е. способствует развитию у учащихся метапредметных образовательных результатов. Следует отметить, что учащиеся активно включаются в работу, многие добиваются больших успехов, по сравнению с традиционным обучением по данной теме, каждый учащийся стремится стать лидером, победить и т.д. Дух соперничества захватывает учеников. Применение игровых методов вызывает у школьника стремление анализировать, сопоставлять, исследовать скрытые причины явлений,  стимулируют познавательную активность. Рефлексия занятия формируется созданием ролика-синквейна в формате «Объясняшек», см. ролик по ссылке https://drive.google.com/file/d/0B6SAD1v-BuBZU3Fjc002R0lkYmc/view?usp=sharing.

 Согласно результатам опроса учащихся, родителей и учителей МАОУ СОШ № 76, игры позволяют эффективнее обучать детей различного уровня и возраста.

 

 Литература

 1.Геймификация. Словарь терминов управления персонала, обучения и развития персонала. [Электронный ресурс]. — Режим доступа URL: http://www.trainings.ru/librarv/dictionarv/ca8ef1540361 a3404fe24270c9192fd

2.URL: http://www.vvsu.ru/files/D662423D-D398- 421A-9671 -213199E1880E.pdf

3.Кузнецова Т.А. Технология веб-квест как интерактивная образовательная среда. [Электронный ресурс]. — Режим доступа URL: http://ito.edu.ru/2011/Ivanovo/II/II-0-12.html 

 

Дополнительная информация

Прочитано 514 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top