г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Старцева Л.В. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЕРВИСОВ ВЕБ 2.0 НА УРОКАХ ФИЗИКИ КАК ИНСТРУМЕНТА ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Оцените материал
(2 голосов)

Старцева Л.В.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЕРВИСОВ ВЕБ 2.0 НА УРОКАХ ФИЗИКИ КАК ИНСТРУМЕНТА ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

МАОУ Гимназия № 210 «Корифей» г. Екатеринбург

За курс изучения в основной и средней школе учащиеся знакомятся со многими законами, явлениями и учеными, которые внесли большой вклад в развитие отечественной и мировой науки. Обращение учащихся к истории развития физики позволяет создать условия для развития патриотического воспитания. Формирует чувство гордости за российских ученых. Учитывая большой объем теоретического и практического материала, очень часто не хватает времени, чтобы подробно изучить биографию того или иного ученого. А скучные доклады учащихся имеют очень низкий кпд. Пройдя дистанционный курс на платформе «Обучаемся с Intel»,  нашла очень интересный способ изучения биографии ученых, используя сервисы Веб 2.0.

В процесс включается весь класс. Самое главное, что каждый занимается самостоятельным поиском. Я разработала серию заданий «Код Черепановых» (https://docs.google.com/forms/d/1NdFbLxnYr2-M6EskuymEu2-iB3xKeInlt0xUHtBkMjU/edit, https://docs.google.com/forms/d/1-Z5SSUouHVimMSMY1YOkh2CZZZMLpKIBfkGbfBbb0Oo/edit ), «Загадка Ньютона», «Секрет Попова» и другие. При изучении открытия, явления или закона учащиеся получают домашнее задание раскрыть код, секрет, загадку. Через собственный блог предлагаю учащимся подробную инструкцию по выполнению задания, что заставляет их внимательно и осознанно ее прочитать. Далее необходимо ознакомиться с несколькими текстовыми файлами, в которых представлена биография ученого. После чего, используя формы Google, учащиеся работают с предложенными утверждениями. Необходимо определить, что есть истина, а что ложь. То есть, на этом этапе идет развитие критического мышления. Ребята учатся, что любую информацию надо проверять. Тем самым они получают набор нулей и единиц (правда – 1, ложь - 0). Далее надо использовать знания, полученные на информатике. Перевод из двоичной системы исчисления в десятичную. Многим приходится повторить данный материал или проконсультироваться у учителя информатики. Если ребята делают все правильно, то получается четырехзначное число – это важный год в жизни ученого. Остается, используя предложенные файлы, найти, что значимого произошло в этот год. Ответ необходимо отправить через форму Google. Соответственно учитель может отслеживать правильность выполнения работы и быстроту. При необходимости учащиеся могут повторить попытку несколько раз. Соревновательный момент хорошо мотивирует ребят.

Народная мудрость гласит: «Скажи мне и я забуду». Так и происходит на уроках, когда учащиеся слушают информацию от учителя или одноклассников. Активный поиск, анализ информации, критическое мышление, смысловое чтение – все это способствует формированию универсальных учебных действий, что является важным направлением в реализации требований ФГОС.

Литература

1.Агапов, И. А. Учимся продуктивно мыслить. – М.: Про-Пресс, 2001.

2.Заир-Бек, С. И. Развитие критического мышления на уроке. – М.: Просвещение, 2004

3.Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. — М.: Интуит.ру,— 64 с.

 

 

 

Прочитано 514 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top