г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Гилязова Р.Р. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МОБИЛЬНЫХ УСТРОЙСТВ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА И ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ ДЛЯ СОЗДАНИЯ УЧАЩИМИСЯ МУЛЬТИПЛИКАЦИОННЫХ ФИЛЬМОВ

Оцените материал
(5 голосов)

МАОУ «СОШ № 2 с углублённым изучением физики, математики, русского языка и литературы», г. Верхняя Салда

Поделюсь моим «открытием Америки» На уроках изобразительного искусства использую не только обучающие видеофильмы, но и мультфильмы как популярные советские, так и детские, созданные у меня на факультативном занятии. Обучающее видео и мультфильмы использую как вводную часть урока. После небольшого приветствия мы смотрим короткий мультик или только его часть. Затем мы переходим к поиску и обсуждению проблемы, стараемся выразить свое отношение и возможные пути решения через творчество. Для грамотного выполнения творческого проекта, мои учащиеся работают с учебником или словарем юного художника, пользуются сетью Интернет. Часто один и тот же фильм включаю на нескольких уроках. Например, на одном уроке мы обсуждаем мультик, его пейзажи, красоту родного края и как передал автор свою любовь к Родине, а на следующем- анализ героев, передача с помощью рисунка настроения, анализ композиционного и цветового решения и т.д. Каждый знает, что процесс создания рисованного мультипликационного фильма очень сложный и долгий. Рождение одного короткометражного фильма может растянуться до 1 года, поэтому каждая готовая секунда мультфильма мне очень дорога.

Практикую на своих уроках создание видео фильмов обучающего характера и короткометражные мультики. Работа над проектом начинается со съемки этапов создания рисунка, затем ребята в домашних условиях выполняют монтаж фильма. Такой же процесс происходит и при рождении мультика. Ребята фиксируют буквально миллиметровые изменения в своем рисунке, работают с камерой, импортируют кадры и вставляют как кадры видео фильма. Съемку ребята проводят с помощью видео камеры или камеры встроенной в мобильном телефоне, сканером и компьютерными программами. Ребята знакомятся, помимо темы урока, с процессом создания мультипликационного фильма, практикуют самостоятельно дома и на занятиях студии Мастер Мульт по программе «Создание мультипликационных фильмов, пропагандирующих защиту окружающей среды и здоровый образ жизни». Реализуемый мной факультативный курс по созданию мультипликационных фильмов способствует проявлению умений учащихся заниматься проектированием и исследовательской деятельностью, учит их принимать самостоятельное решение, формирует экологическую компетентность и здоровый образ жизни в рамках реализации ФГОС ООО. На сегодняшний день программа является актуальной, так как при создании мультипликационных фильмов ребята раскрывают проблемы экологии города и здорового образа жизни, ищут пути их решения. Методы, формы, технологии, которые используются для организации образовательного процесса, соответствуют психологическим возрастным особенностям детей и представлены следующим образом: беседы, экскурсии, наблюдения, анализ экологических проблем города, написание сюжетов и текстов для озвучивания мультфильмов, изобразительная деятельность, разнообразные игры, конкурсы, экологические акции, премьеры фильмов. Теория и практика на занятиях обычно интегрированы, так как рассказывая и одновременно показываю ребятам в какой последовательности нужно создавать работу, обучаю работе на любом мобильном устройстве, знакомлю с различными изобразительными материалами, направляю работу ребят и помогаю им.

После уроков ребята остаются заниматься дополнительно и это всегда хорошо. Так как время творческой деятельности не ограничено, то я ребятам могу дать более глубокие знания по работе над проектом, программами мобильных устройств. Мое свободное время, которое я провожу в кругу своих ребят, продлевает жизнь, потому что я все время нахожусь в движении, в общении, развиваю, учу учиться, и сама совершенствуюсь.

Меня радует сам процесс, деятельность, совершаемая на уроке обучающимися. В результате ребята создают разные мультфильмы: рисованные, пластилиновые, кукольные, компьютерные обобщая все полученные знания. Активно участвуют в научно- практических конференциях, выставках, акциях, конкурсах различных уровней, занимая призовые места.

Литература

  1. 1.Белоусов Ю.А «Я познаю мир» Детская энциклопедия. «Кино» – М.: «Издательство Астрель», «Олимп», «Фирма «Издательство АСТ», 2000
  2. 2.«Как создать собственный мультфильм» Саймон М. – НТ Пресс, 2006
  3. 3.В.С. Шергин, А.И Юрьев «Что такое? Кто такой?» детская энциклопедия. Т.2. – М.: АСТ

 

 

Прочитано 546 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

2 комментарии

  • Комментировать Пятница, 12 Май 2017 15:39 написал Наталья Клевцова

    Где можно посмотреть ваши рисованные экологические мультики? Эта тема всегда актуально, тем более, в Год экологии

    Пожаловаться
  • Комментировать Среда, 10 Май 2017 14:46 написал Валова Наталья

    Добрый вечер, читая вашу статью понимаешь, что дети могут стать активными участниками даже при подготовке урока и быть помощниками при проведении. Спасибо за вашу статью.

    Пожаловаться

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top