г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Бахарева Маргарита Геннадьевна ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ ПРИ КОРРЕКЦИИ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ С ОВЗ НА ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ.

Оцените материал
(0 голосов)

Компьютер прочно вошёл в систему коррекционно-развивающей работы с учащимися с ограниченными возможностями здоровья. С его помощью учитель-логопед более эффективно может влиять на ход коррекции речи. Применение ИКТ определяется содержанием коррекционной работы, технологией проведения логопедического занятия, его организацией и практической направленностью. Использование  компьютерной техники в процессе логопедического воздействия рассматривается нами не как цель, а как метод коррекции речи, способ расширения зоны ближайшего развития школьника.

На логопедических занятиях используем специализированную компьютерную технологию «Игры для Тигры», помогающую преодолевать речевые нарушения у учащихся с ОВЗ. С помощью этой технологии успешно идёт работа над формированием правильного звукопроизношения, развитием фонематических процессов, лексико-грамматических средств языка. Игры проводятся с опорой на зрительный и слуховой контроль. В процессе выполнения задания дети видят результат своей деятельности.

Компьютерные задания расширяют возможности коррекционных методов  и технологий.

В работе используется «Уроки Кирилла и Мефодия. Обучение грамоте 1 класс» из серии «Начальная школа - это мультимедийная игра для обучения чтению детей дошкольного и младшего школьного возрастов. Учебный материал представлен в увлекательной анимированной форме, которая помогает детям познакомиться  с буквами, научиться их распознавать и прочитывать в составе слогов и слов.

На уроках используется мультимедийное учебное пособие «Русский язык 1 класс». В увлекательной игровой форме дети учатся различать глухие и звонкие, твердые и мягкие согласные, знакомятся со  знаками препинания, с частями слов, закрепляют некоторые правила русского  языка, навыки правописания.Задания  помогают увеличить скорость чтения, развить грамотную речь и интеллектуальные навыки. Помимо этого педагогами используются стандартные программы для создания собственных игр-заданий, логопедических программ-тренажёров. В программе педагогами PowerPoint создаются презентации, где размещается необходимый картинный материал, цифровые фотографии, тексты, размеры которых можно изменять. К демонстрации этой презентации можно добавлять музыкальное и голосовое сопровождение. Логопедические занятия в форме презентации увлекают учащихся.

Преимуществами электронного способа подачи материала является поэтапность появления материала: побуквенное, медленное предъявление слов, предложений для прочтения. В презентации используем задания на автоматизацию   правильного звукопроизношения, на дифференциацию звуков и букв, задания по уточнению и пополнению словаря, развитию речи, занятия по разделам орфографии, морфемики, упражнения с деформированным предложением, текстом.

Применение компьютерных технологий в логопедической работе с учащимися с ОВЗ стимулирует учебную мотивацию детей, повышает их интерес, а занятия-более увлекательными, современными, эмоциональными.

У школьников часто формируется страх письма и нежелание совершенствовать навыки чтения, поэтому навык чтения можно формировать с помощью компьютера. Это вызывает положительный эмоциональный настрой, желание работать. Занятия проходят в текстовом редакторе - учащийся находит нужную букву и проговаривает её. Таким образом, активизируются речеслуховой, речедвигательный, зрительный анализаторы. Ученик  прослеживает  строку слева направо, что важно при работе по устранению нарушений чтения.

По сравнению с обычными занятиями, создаётся творческая, эмоциональная атмосфера, поддерживающая постоянный интерес. Налицо интенсификация обучения: каждый отвечает на вопросы в своём темпе. Занятия способствуют преодолению трудностей при формировании звукопроизношения, усвоении навыков чтения и письма.

Пособия, созданные с использованием графического редактора Microsoft Paint, применяются для развития фонематического слуха, лексико-грамматического строя, воздействуя на развитие высших психических функций. Кроме этого, в процессе подготовки и проведения занятий используются развивающие компьютерные методики «Адалин».

Информационные технологии позволяют быстро создавать дидактический материал, необходимый для занятия, помогающий осуществлять индивидуальный подход к ученику с ОВЗ.

Итак, применение ИКТ при коррекции речи на логопедических занятиях способствует индивидуализации, дифференциации в работе; систематизации усвоенных знаний; сформированности навыка самоконтроля; поднятию интереса к изучаемому, а также повышению учебной мотивации. Анализ данных мониторинга показал, что у 78,6% учащихся возрос интерес к занятиям, у 51,3% нормализовалось звукопроизношение; у 48,7% повысилась грамотность, учащиеся меньше допускают ошибок при самостоятельном письме и при письме под диктовку. К концу года у детей сформированы  навыки  плавного  чтения, нарастает скорость чтения. Обогатилась разговорная речь, улучшилась успеваемость и по другим предметам. Это способствует  успешной социализации учащихся с ОВЗ.

Прочитано 579 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top