г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Зобернюс Ольга Павловна ЭЛЕКТРОННОЕ ПОРТФОЛИО ВСЕХ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА КАК МОДЕЛЬ ВНЕШНЕЙ И ВНУТРЕННЕЙ ОЦЕНКИ" (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ТВОРЧЕСКОЙ ЛАБОРАТОРИИ)

Оцените материал
(0 голосов)

В 2010-2011 учебном году на базе нашей школы была создана творческая лаборатория ИМЦ МОУО ГО Краснотурьинск по теме «Электронное Портфолио субъектов образовательного процесса  как модель внешней и внутренней оценки». Проект рассчитан на 3 года (2010—2013 гг).

Актуальность  работы над данной темой продиктована новациями в образовании: во – первых, необходимость создания и ведения Портфолио учащихся прописана в ФГОС, а значит, учителям придется вести эту работу уже в следующем учебном году, а во-вторых, электронное портфолио рассматривается в новой модели аттестации учителей как форма предъявления результатов деятельности в межаттестационный период. 

Были спрогнозированы риски в работе по созданию и использованию электронных портфолио:

  • недостаточная ИКТ – компетентность педагогов,
  • затраты по времени;
  • компьютерная зависимость;
  • соблюдение авторского права – доступ любых пользователей к сетевым папкам;
  •  отсутствие стимула у учащихся – невостребованность Портфолио при поступлении в вузы

Этапы работы над созданием электронного Портфолио:

  • заполнение карты самооценки по готовности педагогов к инновационной деятельности;
  • создание на базе школы творческой лаборатории (составление карты инновационного опыта образовательного учреждения);
  • разработка Программы развития творческой лаборатории на 2010-2013 г.г.;
  • теоретический семинар «Философия Портфолио. Портфолио как накопительная оценка образовательных достижений обучающихся в связи с введением ФГОС»;
  • создание творческих групп педагогов по созданию Портфолио разных участников образовательного процесса (учителя, ученика, класса, ШМО, школы);
  • разработка школьных положений Портфолио всех участников образовательного процесса;
  • разработка критериев оценивания Портфолио всех видов;
  • работа над созданием Портфолио всех участников образовательного процесса;
  • школьные конкурсы Портфолио учеников, классов, учителей, ШМО;
  • подготовка продукта деятельности лаборатории – диска с методическими и дидактическими материалами;
  • презентация опыта работы творческой лаборатории на муниципальном уровне.

Портфолио сегодня является многофункциональным инструментом как оценивания, так и самооценки собственных достижений. В ходе работы создано 28 Портфолио учителей (72% от общего числа). Портфолио учителя представляли на школьном смотре – конкурсе. Лучшие Портфолио участвовали в городском конкурсе – фестивале «Электронное Портфолио учителя» (размещены на сайте конкурса). 2 портфолио учителя  размещены на школьном сайте. Таким образом, 8 Портфолио  выложены как Web – страницы в Интернете.

В ходе работы творческой лаборатории также созданы  Портфолио всех ШМО школы. Мониторинг профессиональной деятельности посредством портфолио позволяет членам ШМО реально представить результаты своего труда, иметь стимул к самосовершенствованию. Администрации: осуществлять непрерывную диагностику результатов труда педагогов, способствовать развитию профессиональной карьеры педагога, развивать навыки рефлексивной деятельности педагогов, поддерживать и стимулировать мотивацию педагогов к саморазвитию.

Современная философия оценивания «от того, что ребенок не знает и не умеет, к тому, что он умеет лучше всего» вызывают необходимость создания альтернативных форм оценивания. Одной из таких  форм является Портфолио учащегося. Портфолио, как новое средство оценивания, неразрывно связано  с идей обучения в течение всей жизни.

Портфолио учащихся создавались при участии классных руководителей. Координирующую функцию выполняло методическое объединение классных руководителей. В начальной школе непосредственную помощь оказывали родители. Поэтому на всех родительских собраниях были проведены семинары – практикумы по теме «Что такое электронное Портфолио ученика и как его создавать?». В итоге было создано 31 Портфолио. Все они были представлены на конкурсе «Ученические портфолио», который был проведен на Совете старшеклассников. Лучшие Портфолио были отмечены грамотами. Итоги конкурса освещались в школьной газете «Переменка». Портфолио получились разные: комплексные, Портфолио достижений, рефлексивное Портфолио.

Портфолио класса и ученика можно использовать в работе классного руководителя и учителя – для коррекционной и индивидуальной работы. Появляется возможность выстраивать работу с одаренными учащимися, обновлять содержание классных часов и родительских собраний.

Рейтинговая оценка на основании Портфолио может быть применена при конкурсном отборе в школьных и муниципальных  конкурсов «Ученик года»,  «Класс года», «Самый классный классный».

Перспективы  дальнейшей работы:

  1. Продолжить работу над Портфолио разных видов и типов (предметный портфолио, портфолио администратора, руководителя)
  2. Апробировать рейтинговую оценку Портфолио ученика, класса при проведении школьных конкурсов «Ученик года», «Класс года», «Самый классный классный» в конце учебного года.
  3. Разместить лучшие Портфолио учителей на сайте школы и  на других сайтах.

Представленная система работы с портфолио может быть использована в условиях любого общеобразовательного учреждения.

Прочитано 521 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

2 комментарии

  • Комментировать Понедельник, 20 Апрель 2026 00:00 написал Беспалова Виктория Юрьевна

    Считаю, что надо обязательно развивать технологию оценки достижений в форме портфолио. Это, действительно, стимулирует и учеников, и учителей. Самое главное, чтобы это не превратилось в самоцель. И еще стало немного жаль классных руководителей....А выявление одаренных детей у опытного учителя получается и без портфолио.

    Пожаловаться
  • Комментировать Воскресенье, 20 Май 2007 00:00 написал Волкова Ирина Александровна

    Уважаемые коллеги, очень хочется посмотреть на Ваши портфолио, дайте хоть одну ссылку :) Тогда можно будет порассуждать. Потому что в статье не прописано, что Вы под результативностью деятельности педагога понимаете? Какие разделы есть в портфолио? У нас по результатом ЕГЭ сейчас все подряд судят о педагоге, хотя это в корне неверно! А у Вас какие критерии? Что учителя вкладывают в свой портфолио?

    Пожаловаться

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top