г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Ветошкин Алексей Вячеславович АВТОМАТИЗАЦИЯ ОЦЕНОЧНЫХ ПРОЦЕДУР С ЦЕЛЬЮ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

Оцените материал
(0 голосов)

Образовательные учреждения работают сегодня в новых условиях и адаптируются к новой системе требований, стремясь обеспечить необходимый уровень учебной мотивации, уровень здоровья и уровень развития обучающихся. При этом каждое образовательное учреждение имеет собственные взгляды на модель системы оценки качества образования, но в основе любой модели лежит мониторинг, так как без непрерывного отслеживания результатов качества знаний и результатов воздействия образовательного процесса на личность учащегося трудно оценить эффективность работы педагога и школы. В тоже время система оценки качества образования всей школы зависит от того насколько профессионально, грамотно и оперативно построена такая система на уровне учителя.

Множество цифр и отчетности, которая обрабатывается учителями, часто дает недостаточный практический результат. Поэтому мы задались целью сделать возможным быструю обработку необходимой информации в соответствии с имеющимися потребностями; высвободить время на выполнение учителями и учащимися творческих задач за счет автоматизации рутинных участков работы педагога.

На текущем этапе развития компьютерных технологий в образовании оказывается возможным имеющимися лицензионными компьютерными программами создать необходимые электронные шаблоны для оперативного сбора статистической информации и постоянного отслеживания учебных достижений учащихся. А так как современный педагог должен знать основы работы с электронными таблицами и уметь оценивать «эффективность и результаты обучения учеников по предмету (курсу, программе) используя компьютерные технологии, в т.ч. … электронные таблицы» (ЕКС), то для автоматизации труда учителя нашей задачей стало повысить квалификацию педагогов школы в области применения программы MS Excel. Самый оптимальный способ повышения уровня квалификации педагога в области ИКТ – это дать возможность самому поработать с программой. Поэтому педагоги нашей школы учатся работе с электронными таблицами на готовых электронных шаблонах при создании автоматизированных отчетов, оценке ученических проектов, оценки тестовых работ учащихся и т.д.

Сегодня в Интернете и на дисках можно найти множество готовых оболочек для создания отчетов в системе образования, таких как 1С, КМ-школа и т.д. Но, как правило, это целый комплекс программ, который не всегда можно полностью адаптировать к условиям образовательной системы школы. Мы создавали все шаблоны в единой программе и с едиными подходами отдельно, апробировав их не только «на себе», но и в работе педагогов нашей школы.

Для того чтобы оценить уровень общеобразовательных достижений учащихся  в течение учебного года проводится множество контрольных, диагностических и других видов работ. В настоящее время часто такие работы имеют форму теста, т.е. задания имеют точные ответы. Сложность работы учителя состоит в том, что нужно оперативно обработать результаты проведенных работ и качественно проанализировать имеющуюся информацию. Особенно актуальной данная проблема становится для педагогов выпускных классов, готовящихся к выпускным экзаменам. В данном случае есть множество готовых тестовых работ, предоставленных ФИПИ, МИОО, напечатанных в книгах, но на проверку диагностических и тренировочных работ учащихся затрачивается очень много времени.

Используя наш электронный шаблон «Итоги теста», педагог и администрация получают многофункциональный инструмент, способный к совершенствованию и модернизации, имеющий удобный интерфейс, систему сбора и обработки данных, относительный и абсолютный результат. Для учащихся можно распечатать данные страницы «Личное», в которой отображается сводная информация лично для каждого обучающегося.

На основе полученной информации учитель имеет возможность управлять процессом обучения:

-                анализировать результаты тестирования всего класса и отдельного ученика. Имея абсолютный результат тестирования, принять оптимальное решение по конкретному ученику, группе учащихся или всему классу; результаты тестирования по содержанию в целом позволяют учителю сделать вывод о необходимости организации повторения той или иной структурной единицы (конкретной структурной единицы, а не всех заданий в целом) для достижения максимальной результативности уровня обученности;

-                проследить динамику обученности ребенка по предмету и своевременно сделать вывод о соответствии уровня тестирования возможностям ученика в данный момент.

Другой важной составляющей образовательного процесса является развитие у учащихся способностей к самообразованию, умению интегрировать полученные знания в практическую деятельность. Следовательно, возрастает роль творческих, проектных работ учащихся. Также был разработан электронный шаблон получения результатов оценивания проектов, которым можно воспользоваться не только на уроках, но и на научно-практических конференциях. На уроках в оценку проекта мы включаем три блока: самооценка учащегося, оценка группы одноклассников, оценка учителя (в другой ситуации каждый из блоков можно заменить, либо не использовать). Данная электронная форма помогает быстро обработать данные, сделать оценку более независимой, дает возможность каждому учащему научиться адекватно оценивать результаты своей работы и критично оценивать работы одноклассников.

Как показала практика, автоматизация процессов оценивания кроме банка определенной информации и экономии собственного времени дает возможность своевременно скорректировать возникающие у обучающихся проблемы.

Прочитано 625 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

1 Комментарий

  • Комментировать Понедельник, 20 Апрель 2020 00:00 написал Беспалова Виктория Юрьевна

    1) Вы пишите: "Сегодня в Интернете и на дисках можно найти множество готовых оболочек для создания отчетов в системе образования, таких как 1С, КМ-школа и т.д. Но, как правило, это целый комплекс программ, который не всегда можно полностью адаптировать к условиям образовательной системы школы." А МОЖНО ПОКОНКРЕТНЕЕ?? Думаю, если Вы не встретили хорошее инструментальное средство, то это не означает, что его нет. Например, из моего города моя коллега и ее ученик создали хорошее программное средство, которое уже получило российское признание.
    2) А ответы открытого типа тоже возможно использовать? И еще. А что делать, если класс не делится на группы? А в кабинете информатики всего 12 компьютеров? ВАШИ ДЕЙСТВИЯ???

    Пожаловаться

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top