г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Мазеина А.И. ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЕ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ ДЕТЕЙ С ОВЗ

Оцените материал
(0 голосов)

Интенсификация обучения при использовании информационных технологий в учебно-воспитательной деятельности педагогов требует решения важной  задачи: сберечь и преумножить здоровье  ученика.

«Не навреди» - должно стать основной заповедью профессиональной деятельности каждого педагога. Такая деятельность вытекает из психофизиологии развития ребенка, которую учителя должны знать не хуже, чем свой предмет. Администрация каждого образовательного учреждения  обязана обеспечивать реализацию главной задачи – выполнение федеральных законов РФ «О гарантиях прав ребенка РФ», «Об охране здоровья граждан», «Об образовании», в том числе через  повышение уровня профессиональной компетентности педагогического коллектива в области здоровьесбережения внедрение в здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс.

Здоровый образ жизни должен занимать первое место в иерархии потребностей и ценностей человека. Задача педагога - научить детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье, используя личный пример и обязательно демонстрируя здоровый образ жизни в школе. В наших силах привить учащимся с нарушенным слухом представление о том, что ответственность за свое здоровье начинается с заботы о себе, о своем физическом и духовном состоянии. Заботой о здоровье должен быть «пропитан» весь учебно-воспитательный процесс, вся школьная жизнь.

Примером внедрения в учебный процесс здоровьеразвивающей технологии может служить реализация проекта д.м.н. Базарного В.Ф., которая не требует от администраций образовательного учреждения больших финансовых затрат. Некоммерческий фонд поддержки образования и обеспечивающей его промышленности  «Единство»  предлагает  участвовать  в  проекте внедрения в учебный процесс этой технологии (ссылка на информационный ресурс http://www.hrono.ru/statii/2006/bzrn_osnovy.html).

Здоровьеразвивающая технология д.м.н. Базарного В.Ф.  признана научным открытием Академией медицинских наук и защищена патентами и авторскими правами. «Обучение и воспитание детей в активной сенсорно-развивающей среде», по  результатам  исследований,  снижает возникновение у учащихся состояний усталости, утомления, переутомления.

Самым важным здесь является возможность использовать простые приёмы для воспитания  у ребенка способности «слышать» потребности своего тела. Режим «динамических поз» формирует привычку сохранения т.н. «устойчивой телесной вертикали» у ребёнка за счет использования в классе специальной мебели — «конторок». Уровень активности и утомления учащихся также снижается при проведении упражнений, ориентированных  на активизацию мышечно-телесного и зрительного чувства координации. В перерывах между напряжённой работой используются сочетанные движения глазами, головой и туловищем в условиях слежения за зрительными стимулами, расположенными в разных сторонах классной комнаты.

Сегодня увлечение компьютером начинается уже в дошкольном возрасте. Интернет становится таким же обыденным способом получения информации, как и книги и газеты в прошлом. Важно научить неслышащих детей, для которых это окно в мир, понимать негативные последствия длительного и бессистемного сидения за компьютером, нарушения режима дня, научить самостоятельно, на уровне автоматизма, проводить профилактику нарушений здоровья:

- отрываться от монитора и делать небольшую зарядку и гимнастику для глаз (можно найти комплекс упражнений по ссылке http://www.takzdorovo.ru/);

-  контролировать свою двигательную активность;

- чаще менять позу, чтобы снизить однообразную нагрузку на опорно-двигательный аппарат.

Не будет лишним напомнить, что педагоги сами должны соблюдать эти правила и, требуя от учащихся выполнения мер здоровьесбережения, постоянно контролировать себя. По опыту работы считаю, что в программу любых курсов повышения квалификации педагогов необходимо включать темы по здоровьесбережению  и ЗОЖ, а на занятиях с педагогами проводить и зарядку, и гимнастику для глаз, не только обучая приёмам, но и разъясняя их.

Использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволяет учащимся с нарушенным слухом более успешно адаптироваться в социальном пространстве, быть здоровее, активнее, приобрести друзей.

Дружба, друзья помогут сделать ежедневную жизнь неслышащего подростка интереснее, полнее, спасти от одиночества, к которому может привести чрезмерное неконтролируемое увлечение компьютером или компьютерными играми. Организовав активный досуг, пусть даже договорившись через социальные сети, можно не только снизить негативные последствия малоподвижного образа жизни за компьютером, но и ощутить положительные эмоции и психологический комфорт от встречи с друзьями. Социальная и психологическая компоненты здоровья не менее важны, чем здоровье физическое.

Прочитано 546 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top