г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Бекетова Наталья Владимировна "ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ"

Оцените материал
(0 голосов)

В основе стандартов второго поколения, на которые переходит сегодня вся система образования, лежит системно-деятельностный подход, идеи Выготского, Гальперина, Леонтьева. Особое внимание уже сегодня мы  обращаем на необходимость формирования у обучающихся личностных, метапредметных и предметных результатов. Их можно достичь, используя инновационные образовательные технологии, в том числе информационно-коммуникационные (ИКТ).
Использование новых технологий, перспективных методов обучения направлено на процесс интеллектуального, творческого, нравственного и эстетического развития школьников.
На уроках математики, внедряя информационно-коммуникационные технологии в образовательный процесс, я веду работу по следующим направлениям: использование готовых программных продуктов; работа с программами MS Office; работа с ресурсами сети Интернет.
Современные компьютерные средства я использую на каждом этапе процесса обучения, среди них – получение информации, ее обработка, обобщение результатов (познавательные универсальные учебные действия – УУД), коррекция полученных результатов. Такой вариант обучения дает наиболее ощутимые результаты для обучающегося с любым уровнем математической подготовки. Опыт использования ИКТ на уроках математики показал, что наиболее эффективно проходят уроки геометрии, занимательные уроки, внеклассные мероприятия по предмету.
Эффективное обучение – это не просто запоминание, но и  интеллектуальная деятельность ученика. Высокая познавательная активность возможна только на интересном для ученика уроке. Поэтому одна из ключевых проблем развития познавательной компетентности обучающихся в процессе обучения связана с необходимостью создания и поддержания внутренней мотивации к познавательной деятельности, смыслообразование (личностные УУД). Повысить интерес и мотивацию обучающихся на уроках математики мне помогает интерактивная доска, она позволяет изменить процесс обучения при применении известных методических приемов, использовании дидактических материалов на качественно новом уровне. Использование интерактивной доски на уроках позволяет формировать и развивать познавательную мотивацию обучающихся к получению новых знаний, помогает создавать условия успешности каждого ученика на уроке, значительно улучшает чёткость в организации работы класса или группы обучающихся, способствует формированию универсальных учебных действий. Интерактивную доску использую в различных направлениях:

  • проведение презентаций, демонстраций и создание моделей;
  • активное вовлечение обучающихся;
  • повышение темпа занятия.

Интерактивную доску я использую при выполнении таких заданий, в которых необходимо добавлять записи, передвигать объекты и надписи, рисунки, выделять ключевые области и добавлять цвета, устанавливать соответствия, использую задания, в которых рисунки скрыты, а затем показываются в последующие моменты урока. Время на предварительную подготовку учителя при использовании интерактивной доски на первом этапе, несомненно, увеличивается, однако постепенно накапливается методическая база, создаваемая совместно с учениками. Это значительно облегчает подготовку к урокам в дальнейшем. Таким образом, интерактивная доска – незаменимый помощник в работе учителя.
Информационные технологии использую и при организации внеурочной деятельности обучающихся по предмету. Так, вариативный курс «Человек в мире чисел» провожу в компьютерном классе, в котором установлена локальная сеть и имеется доступ в  Интернет. На таких занятиях учащиеся, как правило, работают в группах над каким-либо общим проектом. В результате этого создаются  минипроекты, которые  по сети собираются в единое целое, и затем идёт доработка, обсуждение, намечается план дальнейшей работы. Так был создан  проект «Калейдоскоп чисел», который был представлен на конкурсе проектов, проводимом кафедрой информационных технологий ИРО.
Участие в дистанционных олимпиадах, проектах, конкурсах позволяет ученику раскрыть творческие возможности, реализовать его поисковые навыки, проводить различные исследования, формирует способность самостоятельно осваивать информационное пространство, способствует поддержанию и развитию интереса к учебному предмету, развивает навыки коллективной работы (коммуникативные УУД).
Системное использование информационно-коммуникационных технологий на уроках имеет следующие результаты:

  • растет интерес к изучаемому предмету,
  • повышается познавательная активность обучающихся,
  • улучшается организация урока,
  • повышается качество контроля результатов обучающихся,
  • активизируется творческий потенциал ученика и учителя,
  • успешнее проходит социализация обучающихся.

Учитель должен понимать, что компьютер является удобным и эффективным дидактическим инструментом. Я считаю, мера использования ИКТ на уроке должна определяться целесообразностью. Следует всегда задавать вопрос: «Зачем, с какой целью использовать ИКТ на том или другом этапе урока?». Компьютерные техно­логии в образовании нужно применять только в тех случаях, когда они приводят к повышению эффективности образовательного процесса.

Прочитано 491 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

1 Комментарий

  • Комментировать Среда, 20 Апрель 2011 00:00 написал Бекетова Наталья Владимировна

    Уважаемые организаторы. Здесь представлены не мои тезисы.

    Пожаловаться

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top