г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Таушканова Елена Викторовна ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Оцените материал
(0 голосов)

Будущее – за глобальным внедрением информационных технологий. Уже сегодня с их помощью проводятся сложнейшие медицинские операции, создаются шедевры современного искусства, работают высокотехнические системы. Для того чтобы идти в ногу с быстро развивающимся миром, нужно уже в начальной школе начинать активное изучение информационных технологий. Стратегия новых образовательных стандартов нацелена на формирование средств и способов самостоятельного продвижения ученика в учебном процессе. Современная школа должна не только сформировать у учащихся определённые знания, но и пробудить их стремление к самообразованию, к самореализации. Необходимым условием развития этих процессов является активизация познавательной деятельности школьников. В решении данной задачи в начальной школе важная роль отводится информационно-коммуникационным технологиям.
Во-первых, детям младшего школьного возраста трудно ставить перед собой дальние цели, стимулирующие активное участие ребенка в учебном процессе. Престижная работа, успешная карьера, овладение многовековым опытом человечества для семилетнего ребенка не являются актуальными. Современные компьютерные системы обучения ставят перед ребенком реальную, понятную, вполне достижимую цель: правильно решишь примеры - откроешь картинку, вставишь правильно все буквы - продвинешь сказочного героя ближе к цели. Таким образом, в процессе игры у ребенка возникает положительная мотивация усвоения знаний, дети осваивают и закрепляют непроизвольно сложные понятия, умения и навыки.
Во-вторых, широкое использование компьютеров при изучении большинства предметов даёт возможность в полной мере реализовать принцип «учение с увлечением»: даёт заряд позитивных эмоций, порождает уверенность в себе и устойчивое желание возобновлять работу, постепенно переходя на более сложный уровень заданий.
В-третьих, средства мультимедиа позволяют обеспечить наилучшую, по сравнению с другими техническими средствами обучения, реализацию принципа наглядности, которому принадлежит ведущее место в образовательных технологиях начальной школы. Усиление наглядности способствует воспитанию художественного вкуса учащихся, совершенствованию их эмоциональной сферы.
В-четвёртых, применение ИКТ способствует максимальной индивидуализации процесса обучения. Учащиеся с высоким уровнем мыслительной деятельности могут при помощи компьютера знакомиться с новым материалом, получая новые сведения или углублять свои знания, выполняя упражнения повышенной сложности. Учащиеся с заниженным уровнем мыслительной деятельности могут работать с компьютером в индивидуальном темпе, не замедляя продвижения класса по программе. Дети, пропустившие занятия, могут ликвидировать пробелы в своих знаниях на отдельных этапах урока либо во внеурочное время.
Эффективность применения ИКТ зависит от профессиональной компетенции педагога, от того, насколько тщательно организован этот процесс. В нашей школе созданы благоприятные условия для успешного использования ИКТ. Все педагоги владеют навыками работы на компьютере, постоянно повышают свою квалификацию. Благодаря участию в проекте «Компьютер для школьника», все учителя и учащиеся начальной школы обеспечены персональными компьютерами (ноутбуками). В своей работе мы используем готовое программное обеспечение по предметам (обучающие и развивающие программы, тренажёры, обучающие игры и др.), которое способно реализовать деятельность, включающую следующие виды работ: усвоение учебного материала на основе работы с учебным пособием, поиск в новом материале ответов на вопросы, работа с иллюстративным материалом, выполнение практических работ по образцу, самоконтроль; а также собственные разработки (презентации, видеоэкскурсии, фотоэкскурсии, тренинги, алгоритмы, таблицы, блок – схемы, контрольно – измерительный инструментарий и др.). Уроки с применением ИКТ отличаются высокой плотностью, интенсивностью смены видов деятельности, они приобретают новую окраску, проходят эмоционально, выразительно, в игровой форме, что в итоге способствует повышению качества образования.
ФГОС общего образования второго поколения ориентирован на деятельностный компонент обучения, реализуя способности, возможности, потребности и интересы каждого ребёнка. Учащихся своего класса систематически вовлекаю в исследовательские проекты, которые учат их изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения, помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности. В этом учебном году учениками 2 класса под моим руководством было создано большое количество презентаций, исследовательских проектов, которые использовались не только на уроках, во внеурочной деятельности, а также были представлены на школьной научно – практической конференции. Такие работы учат учащихся управлять своей деятельностью, а конкретные результаты (проекты, презентации, игры и др.) дают стимул к активизации познавательной деятельности дома и на уроках.
Таким образом, организация уроков с применением ИКТ в начальной школе позволяет обеспечить переход от пассивного восприятия учебного материала к активному, осознанному овладению знаний.

Прочитано 519 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top