г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Бодунова Й.Т. ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ ПРИ ПОМОЩИ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ

Оцените материал
(0 голосов)

Современное общество неразрывно связано с процессом информатизации. Происходит повсеместное внедрение информационных технологий. Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования, т.е. внедрение средств новых информационных технологий в систему образования. Сегодня все большее количество школ оснащается интерактивными досками. Отношение к ним у учителей-предметников складывается достаточно противоречивое: кто-то считает использование последних достижений образовательных технологий единственно верным решением, кто-то предпочитает оставаться верным традиционным методикам преподавания.
Считаю, что интерактивные доски на практике оказываются значительно эффективнее традиционных школьных досок или проекторов. За счет того, что материал подается в интерактивном режиме, существенно улучшается коммуникативное взаимодействие с учениками, что позволяет быстрее и эффективнее доводить до них информацию. Соответственно, улучшается качество образования.
Интерактивная доска является одним из новейших инструментов, позволяющих внедрять в практику учителей информационные технологии с целью формирования информационных компетенций учащихся.
Средства Smart  Board мною используются для более успешного усвоения материала учениками, для поддержания в учениках интереса к учебе. С  появлением Smart Board уроки стали более интересными и нестандартными, а у учащихся появилась возможность раскрыть свой потенциал, так как даже у слабого ученика появляется желание идти на урок и работать. Дети стали чувствовать себя более комфортно, они перестали бояться выходить к доске.
Используется доска на разных этапах урока: во время объяснения нового материала, закрепления пройденного и проверки навыков и умений. С помощью данной техники можно организовать индивидуальную, групповую работу, работу в парах, что способствует сплочению коллектива, укреплению межличностных отношений.
Интерактивные доски можно использовать как при работе в большой аудитории, так и в маленьких группах. С их помощью можно разнообразить процесс обучения: преподаватель может читать лекцию, используя одновременно  текст, аудио- и видео материалы, DVD, CD-ROM и Internet-ресурсы. Писать и делать пометки можно поверх всех документов, диаграмм и web-страниц. Любую информацию, отображенную на интерактивной доске, можно распечатать, сохранить, отправить по электронной почте.
Данная доска помогает мне правильно и четко построить план работы, зафиксировать на доске наиболее важные аспекты, наглядно показать и выделить значимые детали урока. При такой успешной работе меняется восприятие информации, получаемой при введении урока с интерактивной доской.
Можно выделить основные направления использования интерактивных досок в обучении биологии:

  • использование её как экрана для демонстрации презентаций; использование как экрана для демонстрации слайдов презентации, требующих дополнений в ходе урока;
  • использование готовых мультимедийных разработок к уроку (например, Мультимедийное приложение к учебнику С.Г. Мамонтова, В. Б. Захарова, Н. И. Сонина «Биология. Общие закономерности. 9 кл.»);
  • создание мультимедийного сопровождения к каждому уроку из имеющихся шаблонов;
  • создание систематизированных динамических и интерактивных ресурсов к урокам биологии;
  • создание совместно с учащимися мультимедийного продукта в ходе самого урока с использованием программного обеспечения интерактивной доски или иных приложений.

На уроках биологии с 2009 года  организовано систематическое использование интерактивной доски с опорой на идеи сотрудничества субъектов образовательного процесса.
Так, на уроке «Многообразие простейших» в 7-х классах, учащиеся активно использовали ресурсы интерактивной доски: решали кроссворды, используя виртуальную клавиатуру и маркеры; восстанавливали различия разных классов данного типа, используя заготовленные ранее динамические ресурсы; проводили пошаговый анализ тестовых заданий, используя инструмент решётку; представляли презентации долгосрочных заданий по данной теме.
Таким образом, использование на уроках информационно-коммуникационных технологий с помощью интерактивной доски позволяет учителю моделировать различные условия учебного процесса, к которым учащемуся необходимо быстро адаптироваться, что способствует развитию и проявлению ключевых компетенций.

Прочитано 541 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top