г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Родионова Л.Г. РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ЧЕРЕЗ СИСТЕМУ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ

Оцените материал
(0 голосов)

Критерием оценки занятия учеником выражается словами «интересно» – «не интересно». В школьные годы, когда основой  жизни является учение, интерес к познанию имеет большое значение. На мой взгляд, творчество не врожденное качество, а  является результатом воспитания, поэтому  готовить к творчеству нужно каждого  растущего человека. Любая творческая работа или коллективное творческое дело позволяет педагогу другими глазами увидеть ученика и  оценить его знания.
Пробудить пытливость, волю, формировать стремление к поиску нужной информации  в  открытии мира творчества, раскрепостить  мышление воспитанника главная задача педагога-воспитателя.
Неоспоримо, что тренировка и поощрение  детской  творческой деятельности должны начинаться в самом начале образовательного процесса и продолжаться на протяжении всей школьной жизни.
Цель творческих  заданий – формирование у воспитанников определенных навыков, проявление творческой активности:

  • при выборе темы в соответствии с собственными интересами и требованиями педагога;
  • при подборе материала по выбранной тематике;
  • при планировании своей работы с определением сроков выполнения;
  • с проявлением фантазии и выдумки при выполнении задания и представлении результата своей работы;
  • в грамотном оформлении работы.

Воспитанникам предоставляется возможность самостоятельного поиска, исследования и реализации своих творческих наклонностей и  возможностей в процессе создания реальной  творческой – компьютерной работы.
Творческие задания можно объединить или расширить до размера проекта, в  котором могут быть задействованы группы  обучающихся. Тематика может быть связана с реализацией социально значимых проектов.
Так, например, выполненная восьмиклассниками нашего Центра работа «Самые интересные места Екатеринбурга»  использовалась для подготовки и проведения экскурсии в рамках совместного проекта со студентами Московского Государственного Педагогического Университета. Проект называется  «Подари детям счастье общения».  Каждый участник подготовил и «защитил» свою часть проекта. Итогом проекта стало дружеское общение между студентами вуза и нашими старшеклассниками, приобретение новых приятелей, друзей в другом городе. Общение ребята могут продолжить в социальных сетях или при реализации нового проекта.
На сегодняшний день очевидна необходимость включения в  занятия моменты помогающие развивать навыки коммуникации у старшеклассников с нарушением слуха.
Основными задачами таких занятий являются:

  • сообщение, обсуждение, систематизация теоретических знаний, связанных с проблемой общения;
  • отработка техники  и приемов общения;
  • формирование навыков взаимопонимания в процессе общения, выработка умения в зависимости от ситуации по внешним признакам одноклассника или старшеклассника смоделировать собственное поведение в различных ситуациях коммуникации;
  • возможность преодоления стереотипности поведения в общении.

При организации внеклассных занятий необходимо следующее:

              1)            создание мотивации для формирования коммуникативных навыков перед каждым занятием;
              2)            создание в группе непринужденной, демократичной, открытой обстановки;
              3)            общение на занятии с помощью устной речи (в качестве вспомогательной формы возможно применение письменной речи);
              4)            обязательное использование ИСА (индивидуальных слуховых аппаратов);
              5)            организационная и направляющая роль воспитателя;
              6)            максимальное использование проблемной постановки вопросов;
              7)            активизация всех участников группы, привлечение каждого к участию в диалоге;
              8)            предоставление возможности группе импровизировать, искать различные пути решения  проблемы;
              9)            использование технических средств (компьютер, проектор, видеокамера или веб-камера, телефон,  и т. д.) для оптимизации процесса формирования коммуникативных навыков и развитие познавательного интереса.

Следует отметить, что воспитанники, использующие компьютерные технологии, успешно демонстрируют свои творческие способности в соревнованиях различного уровня.

Прочитано 508 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top