г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Глухих Елена Ивановна "ОТ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБРАЗОВАНИЯ"

Оцените материал
(0 голосов)

Общеизвестно, что основной критерий оценки урока учеником выражается словами «интересно» – «не интересно». Интерес является одной из категорий причинного объяснения познания как отношение личности к предмету как к чему-то ценному, привлекательному. Особую значимость интерес имеет в школьные годы, когда фундаментальной основой жизни становится учение. Современных школьников не устраивает роль пассивных слушателей на уроке, им уже не интересно записывать за учителем или списывать готовые решения с доски. Они ждут новых форм работы на уроке, в которых могли бы проявиться их активность, самостоятельность. Одним из способов развития творческой активности учащихся являются творческие задания, исследовательские работы, доклады, развивающие способности детей, вызывающие повышенный интерес учащихся, желание выполнить работу до конца.
Сегодня использование ИКТ в учебном процессе очень актуально. Это способствует активизации познавательной деятельности учащихся, стимулирует и развивает психические процессы, развитие мышления, восприятия, памяти. Использование ИКТ на уроках позволяет учащимся в яркой, интересной форме рассматривать понятия и определения, видеть географические и биологические объекты в видеороликах и на фотографиях, закреплять материал в интересной форме, что способствует чёткому восприятию материала по той или иной теме.
Сочетание цвета, мультипликации, музыки, звуковой речи, динамических моделей расширяет возможности представления учебной информации.
Применение компьютера в обучении позволяет управлять познавательной деятельностью школьников. В этом случае обучение строят в рамках личностно-ориентированной модели, учитывающей индивидуальныё темп усвоения знаний и умений, уровень сложности, интересы.
Проблему качества обучения эффективно помогают решить информационные технологии. Давайте посмотрим, что мне, как учителю, они дают:

  • оперативность информации;
  • динамичность хранения;
  • коммуникативность.

Эти свойства информационных технологий позволяют мне использовать новые формы в педагогической деятельности:

  • ·     электронные учебники;
  • ·     презентации.

В зависимости от дидактических целей и специфики географии и биологии как учебных предметов можно выделить такие виды компьютерных программ:
1)  учебные (наставнические);
2)  программы- тренажёры;
3)  контролирующие программы;
4)  демонстрационные программы;
5)  имитационные и моделирующие программы;
6)  информационно-справочные;
7)  мультимедиа-учебники.

Также учитель должен учитывать уровень технических навыков учащихся, планируя темп урока и количество выносимого на занятия материала.
Внедрение ИКТ – это максимально полная реализация принципа наглядности при изучении школьниками информации. Особое значение это приобретает на уроках географии, когда школьники могут не только познать, но и реально «побывать», увидеть местность, охарактеризовать ее географические особенности и т.д.
Итоги анализа использования ИКТ в развитии познавательного интереса школьников, в частности на уроках географии и биологии, позволили мне обнаружить следующее: развитие познавательного интереса к этим учебным предметам увеличилось.
Развивается познавательный интерес и в результате использования ИКТ в качестве средства управления обучением, автоматизации процессов контроля результатов учебной деятельности, тренировки, тестирования. Предлагаются учащимся интерактивные тесты для проверки уровня подготовки к конкретному занятию. Такой способ контроля позволяет экономить время на уроке за счет автоматической проверки и выставления самим компьютером отметки за выполненную работу. Учащиеся выполняют практические работы по электронным пособиям. На уроках обобщения и закрепления знаний по пройденной теме учащимся предлагается выполнить задания на компьютере отличающиеся уровнем сложности. Используется ИКТ и в качестве средства организации интеллектуального досуга, развивающих игр. Особо актуально использование ИКТ на уроках при организации исследовательских проектов.
Работа над обозначенной темой в течение ряда лет дала мне возможность добиться следующих результатов:

  • учащиеся шире используют новые информационные технологии в своей учебной деятельности (подготовка докладов, рефератов, сообщений, презентаций по различным предметам с привлечением компьютерных средств);
  • имея навыки работы с большим количеством программных продуктов, ученики свободнее ориентируются в мире быстро развивающихся информационных технологий;
  • раскрывается творческий потенциал ребенка;
  • расширение источников получения знаний
  • организация контроля знаний учащихся через их самоанализ и самооценку
  • достижения учащихся в различных конкурсах.

Компьютер – это величайшее достижение современной технологии – должен стать незаменимым помощником учителя. Школа должна готовить конкурентоспособных учеников, готовых свободно ориентироваться в мировом информационном пространстве.
Полученные выводы не претендуют на исчерпывающее решение всех аспектов данной проблемы, однако полагаю, что представленный опыт заинтересует коллег.

Прочитано 503 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top