г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Белобородова Ирина Валерьевна ИНФОРМАЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ДОУ

Оцените материал
(0 голосов)

В последние годы в системе дошкольного образования происходят значительные преобразования, вызванные изменением научной, методической и материальной базы обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Одним из важных условий обновления является использование в работе с дошкольниками информационных технологий.

Отсутствие мотивации у учащихся – одна из актуальных проблем в моей практической деятельности. Владение методикой коррекции речи не достаточно для положительной динамики речевого развития детей. Информационные технологии, позволяют вызвать интерес ребенка, тем самым повышают мотивационную активность к образовательной деятельности. Одним из актуальных направлений внедрения информационных технологий в работу учителя-логопеда является использование презентаций в программе Microsoft Power Point. Они позволяют  привнести эффект наглядности в образовательную деятельность, тем самым заинтересовать ребенка.

В использовании презентаций мною выделены такие преимущества, как информационная емкость, компактность, доступность, наглядность, эмоциональная привлекательность, мобильность, многофункциональность, отвечающие психофизиологическим особенностям детей дошкольного возраста. Благодаря последовательному появлению изображений на экране, ребенок имеет возможность выполнять упражнения более внимательно и в полном объеме. Использование анимации и «сюрпризных моментов» делает коррекционный процесс интересным и выразительным. Ребенок получает одобрение не только от учителя-логопеда, но и от компьютерного персонажа.

В образовательной деятельности с помощью презентаций в программе Microsoft Power Point использую разнообразные приемы, упражнения и задания, позволяющие оптимизировать процесс логопедической работы. Использование звукового сопровождения, динамической смены игр, сюрпризных моментов позволяет сохранять интерес на протяжении всей игры. Благодаря компьютерному персонажу, ребенок эмоционально раскрепощается и раскрывает свои потенциальные возможности.

Логопедическое взаимодействие с помощью компьютера осуществляю поэтапно.

I этап «Подготовительный».

Данный этап направлен на мотивационную готовность ребенка к использованию компьютерных упражнений в процессе образовательной деятельности в соответствии с поставленными коррекционно-образовательными задачами. Создается установка на активное сознательное участие ребенка в совместной деятельности.

 II этап «Основной».

Решаются поставленные коррекционно-образовательные задачи, отвечающие целям занятия. Во втором этапе включены игровые компьютерные задания. Формируются сотруднические взаимоотношения между ребенком и учителем-логопедом, тем самым интегрируются две образовательные области («Коммуникация», «Социализация»).

III этап «Заключительный».

На данном этапе отслеживаю достижения ребенка (О чем узнал? Что освоил? Что радует?). Функции правильности решения коррекционных задач выполняет компьютер, учитель-логопед в данной ситуации является партнером в совместной деятельности, способным оказать помощь ребенку, когда она будет необходима.

Применение ИКТ в логопедической работе значительно сокращает время формирования произносительных навыков, способствует развитию самоконтроля у детей.

Преимущества использования ИКТ в работе логопеда:

  • презентации, составленные в программе Microsoft Power Point, удовлетворяют главную потребность дошкольника обучаться играя, развиваться в игре;
  • повышают мотивацию ребенка к образовательной деятельности;
  • вызывают положительные эмоциональные реакции, что благоприятно влияет на развитие и коррекцию психических процессов;
  • способствуют повышению самооценки ребенка.

В настоящее время продолжается работа по накоплению педагогического опыта в области применения ИКТ по формировании грамматически правильной речи.

Компьютерные средства представляют для специалиста не часть содержания коррекционного обучения, а дополнительный набор возможностей коррекции отклонений в развитии ребенка. Применение компьютерных программ становятся еще одним эффективным способом формирования правильной речи и коррекции ее недостатков.

Прочитано 851 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top