г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Ларионова О.Ф. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ

Оцените материал
(0 голосов)

Основная цель национального проекта «Информатизация системы образования» – создание условий для системного внедрения и активного использования в работе школы информационных компьютерных технологий (ИКТ), предназначенных для коррекции и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
В этой связи в ходе проекта ИСО создается единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР). Одним из средств ИКТ являются электронные презентации, которые можно использовать на занятиях, а так же на семинарах. Наиболее простым и распространённым вариантом презентации является презентация в формате PowerPoint.|
Если обратиться к истории создания технических средств поддержки коррекционно-образовательного процесса, то разработки вспомогательных средств, направленных на формирование и коррекцию произносительной стороны речи у детей были предприняты ещё в 80-х годах, это приборы «ВИР», «ВИР-6 Интонограф», в 90-х – компьютерные программы «Дельфа-146», «Видимая речь» для слабослышащих, «Демосфен» для заикающихся, в 2000-х – «Игры для Тигры» для преодоления общего недоразвития речи детей.
На сегодня, логопед, идущий в ногу со временем, психологически и технически готов использовать информационные технологии в работе, самостоятельно создавая презентации. Любой этап занятия можно оживить внедрением новых технических средств, что позволяет организовать разные формы коррекционно-развивающей деятельности, сделать активной и целенаправленной самостоятельную работу детей. Такие занятия имеют огромные преимущества:

  • подача материала за счёт звука и движения становится наглядной, его красочность создаёт яркий образ, пробуждающий чувства детей, что активизирует эмоциональную память, позволяет повысить познавательный интерес и мотивацию детей к занятию; в конечном счёте, сокращаются сроки коррекционных этапов, повышается эффективность занятий;
  • быстрая смена наглядного материала позволяет удерживать внимание гиперактивных детей, соответственно расширяет возможности активизации деятельности ребёнка на занятии, что является крайне сложным при работе с такими детьми;
  • работа с компьютером способствует расширению словарного запаса – это целая современная лексическая тема, при усвоении которой совершенствуется звукопроизносительный навык, слоговая структура слов, развиваются фонематические процессы, грамматический строй речи, а так же способность построения связного высказывания;
  • главный плюс данного формата – возможность без особых знаний и умений вносить изменения, адаптируя под разные цели и задачи;

Например, при работе над развитием фонематических процессов, звукобуквенного анализа дети с удовольствием разгадывают дети ребусы. Игры «Собери слово» или «Слово рассыпалось», «Цепочка слов» всегда вызывают интерес. Применяю презентации при работе над автоматизацией и дифференциацией звуков. И, если за многократностью логопедических упражнений игра надоедает, то очень быстро могу заменить картинный и вербальный материал на новый, что не всегда возможно при использовании печатной продукции. Используя презентации, я провожу разнообразную работу: составить слово по первым звукам других слов, найти слово в других словах записать слова по памяти, разделить на слоги, указать количество букв, звуков, составить предложение. А такие игры, как «Узнай по контуру», «Чья это тень?», «Найди ошибки» ещё и способствуют развитию внимания и восприятия…
Важно, что индивидуальная работа за компьютером не более 5-15 минут (учитываются возраст и особенности ребёнка). На каждом занятии необходимы физкультурные минутки и гимнастика для глаз.
Включение в учебный процесс ЦОР позволяет успешнее решать различные коррекционные и дидактические задачи. Специальные игры-тренажеры закрепляют полученные умения. Благодаря заинтересованности детей, такие игры дают возможность много раз упражнять ученика в повторении необходимого материала. Возможность использовать ИКТ в процессе коррекции помогает реализовать потенциал каждого ребенка, учитывая разный уровень речевого развития, обучаемости, свойств памяти, внимания и мышления.

К сожалению, для логопедических занятий качественных обучающих программ разработано недостаточно, а которые существуют – малодоступны. В связи с этим каждому специалисту необходимо принять участие в пополнении цифровых образовательных ресурсов.
Создание любой презентации начинается с подбора элементов визуального ряда, в зависимости от цели и задач конкретного занятия. Можно воспользоваться интернетом, СД-продуктами (музыка, видеоматериалы), сканированием либо созданием рисунков средствами Power Point. Необходимо обратить внимание на оптимальный размер шрифта в тексте (32-40), заголовка (60-100), на контраст фона с текстом, на количество слайдов (15-25), можно добавить эффекты. Исходя из поставленных целей и задач, добавляется сопроводительный текст (в том числе запись собственного голоса), анимации, классическая музыка и др.
Этот процесс творческий и увлекательный. Обязательно используйте это в своей деятельности, и вы непременно получите колоссальное удовольствие от создания данного вида дидактического материала, а ещё в двойне - от результатов его применения.

Прочитано 752 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top