г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Шемякина Ирина Николаевна ПРАКТИКООРИЕНТИРОВАННАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «КОМПЬЮТЕРНАЯ ОБРАБОТКА ДАННЫХ. ВОЗМОЖНОСТИ ЭЛЕКТРОННЫХ ТАБЛИЦ В РЕШЕНИИ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЗАДАЧ»

Оцените материал
(0 голосов)

В последнее время проблемы образования и воспитания вызывают большой интерес. Действительно, школьная система образования нуждалась в переосмыслении традиционных методов и способов преподавания, создании новой методической системы обучения. Школы сегодняшнего дня призваны не только, формировать знания, но и способствовать саморазвитию и самореализации учащихся в процессе овладения знаниями.
Таким образом, личностно-ориентированная модель обучения нашла отражение в создании новой методологической системы дифференцированного обучения учащихся, в частности профильной дифференциации.
На мой взгляд информатика как учебный предмет представляет большие возможности для полноценной и эффективной реализации задач профильной дифференциации, как по уровню, так и по содержанию. Об этом свидетельствует не только дидактический потенциал информационных технологий, но и многочисленные межпредметные связи.
Выбор темы элективного курса «Компьютерная обработка данных. Возможности электронных таблиц в решении финансово-экономических задач» объясняется ее актуальностью. Данный курс рассчитан на один год преподавания в старшей школе. Основа курса – практическая направленность занятий. Ученикам предоставляется возможность личностного самоопределения. Разработка компьютерных моделей с использованием электронной таблицы выступает как отдельный образовательный продукт учеников. В процессе работы над практическими работами или проектами используются межпредметные связи: математика, технология, информатика. Роль учителя состоит в кратком по времени объяснении нового материала и постановке задачи, а затем консультации учащихся в процессе выполнения практического задания или работы над проектом.
Курс предусматривает организацию учебного процесса в двух взаимосвязанных и взаимодополняющих формах:

  • урочная форма, в которой объясняется новый материал, и проводятся консультации учащихся в процессе выполнения ими практической работы или проекта на компьютере;
  • внеурочная форма, в которой учащиеся после уроков (дома или в школьном компьютерном классе) выполняют на компьютере практические задания для самостоятельного выполнения.

В процессе обучения учащиеся должны приобрести умение: находить нужные данные, работать с электронными словарями, тезаурусами и поисковыми веб-узлами, что позволяет быстро находить нужные сведения и включать их в электронные таблицы, а так же анализировать источники данных и работать с ними с помощью диаграмм, таблиц и графиков.
Основой курса является практическое применение результатов практических работ и проектов. По завершении курса учащиеся работают над проектом «Мое предприятие» индивидуально или в группах, выбирают самостоятельно то направление, которое им интересно, проводят: поиск необходимой информации, составляют экономическую модель предприятия, анализируют результаты и корректировку модели.
Таким образом, вышеизложенное позволяет утверждать, что педагогический потенциал элективного курса Компьютерная обработка данных. Возможности электронных таблиц в решении финансово-экономических задач» заключается в том, что он формирует у учащихся представления о экономике и информационном обществе: расширяет кругозор. Компьютерную компетентность учащихся, развивает интеллектуальные, творческие способности учащихся, формирует конкурентоспособную личность.

Прочитано 704 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

1 Комментарий

  • Комментировать Вторник, 20 Май 2003 00:00 написал Беспалова Виктория Юрьевна

    Я занималась одно время экономическими моделями. Мне понятно все, о чем говорит автор, но хотелось бы конкретики. Например, какие конкретно задачи решаете, пример урока, какие часто встречающиеся проблемы мешают освоению курса, сколько часов отворится на курс, где проводятся занятия (впечатление, что в компьютерном классе), сколько человек в группе и пр.

    Пожаловаться

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top