г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Позныш Татьяна Валентиновна СЕРВИСЫ WEB 2.0 КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ

Оцените материал
(0 голосов)

МКОУ «Школа №8», г. Ирбит

Аннотация

В статье рассматриваются приёмы использования сетевых сервисов в учебной деятельности школьников и их влияние на развитие метапредметных компетенций.

In article receptions of use of network services in educational activity of schoolboys and their influence on development metasubject competence are considered.

На сегодняшний день интернет-технологии развиваются так стремительно, что их влияние на все социальные коммуникации в обществе (включая образовательные) становится с каждым годом всё ощутимее.

Реалии современного общества таковы, что кассиры в магазинах должны уметь пользоваться терминалами для обработки банковских карт, продавцы должны уметь работать с базами данных для учёта товаров, таксисты все больше используют GPS-устройства для ориентации на дорогах. Врачи заполняют электронные истории болезни пациентов, а учителя – электронные журналы и личные дела учеников. Умение быстро получать и обрабатывать информацию, ориентироваться в большом информационном потоке, осознано относиться к ситуации выбора, принятия решения и постановки целей – залог карьерного роста и успеха на рынке труда наших выпускников.

Сегодня в стандарты общего образования внедряется метапредметный подход, направленный на формирование другого типа сознания и учащегося, и учителя, который не ограничивается рамками одного учебного предмета.

На наш взгляд, использование сервисов WEB 2.0 в учебном процессе позволяет решать проблему развития метапредметных компетенций учащихся.

Деятельностные формы обучения составляют основу построения уроков информатики, что требует определенной организации учебной среды: наличия соответствующего аппаратного и программного обеспечения. Наша школа насыщена техникой: компьютер на рабочем месте каждого педагога, 2 компьютерных класса. Все компьютеры соединены в локальную сеть, и с каждого есть выход в Интернет. Мы используем в работе разнообразные интерактивные устройства. ИОС школы сформирована на основе продукта NetШкола. Всё это просто обязывает нас работать по-другому, менять формы и методы учебной деятельности.

Сервисы WEB 2.0 сегодня пользуются популярностью у современных школьников, т.к. они доступны, просты в освоении и позволяют учащимся гораздо эффективнее реализовать себя социально. Практически каждый школьник знаком с видео и фотосервисами, со скайпом. Следовательно, и педагогам необходимо их активно осваивать и применять в своей профессиональной деятельности.

Большой спектр сервисов предложен компанией Google. Сервисы объединены единым интерфейсом и доступны через ссылки как с главной страницы www.google.com, так и с любой страницы всех дочерних служб. Для того чтобы работать с данными сервисами, необходимо зарегистрироваться (получить аккаунт) на одном из них.

В своей практике мы используем сервисы Веб 2.0 на уроках и во внеурочной деятельности. Учащимися 9-11 классов созданы виртуальные рабочие тетради по информатике (с помощью сайта Гугл). Работы, выполненные на уроке и дома, ребята размещают на страницах тетради. Использование таких тетрадей имеет свои плюсы: ученик может дома доделать работу, начатую на уроке, или в любое удобное для него время, он не привязан к одному компьютеру. Учитель может проверить тетради тогда, когда ему это удобно. Тетрадь будет полезна, если ребёнок болеет продолжительное время и не может посещать школу.

Практикую и опережающее домашнее задание. Например, при изучении тем «Устройство компьютера», «Локальные сети», «Глобальные сети» учащиеся готовят коллективную Гугл-презентацию. Предварительно вместе с детьми определяем критерии к результату, мной предлагается список источников информации. Учащиеся взаимодействуют друг с другом, распределяя учебный материал, каждый ученик оформляет один слайд (слайд должен содержать краткий ответ на вопрос, иллюстрации, схемы, рисунки по мере необходимости), потом защищает свою работу (возможна работа в парах). В результате получается небольшое учебное наглядное пособие, к которому ученики имеют доступ. Данное задание можно выполнять и в вики-среде. При выполнении практических заданий создаём также с учащимися коллективные документы и таблицы Гугл.

Также при изучении в 11 классе темы «Геоинформационные системы» в ходе урока происходит освоение еще одного социального сервиса Google Maps – набора приложений, которые построены на основе бесплатного картографического сервиса и технологии, предоставляемых компанией Google. Программу Google Earth (Google Планета Земля) можно бесплатно скачать с сайта http://earth.google.com и предварительно установить на локальные компьютеры учащихся. Учащиеся с удовольствием просматривают фотографии разных городов, прокладывают маршруты, составляют коллективную карту путешествий. Умения работать с сервисами Веб 2.0 будут полезны при освоении программ других школьных предметов. А созданные виртуальные тетради станут универсальными, т.к. 80% педагогов нашего коллектива прошли дистанционное обучение по образовательной программе «Современные сервисы сети Интернет в педагогической практике (Веб 2.0)» на базе ИРО.

Сейчас подрастает поколение учащихся (5-8 кл), которые знакомились с сервисами Веб 2.0, участвуя в сетевых проектах школьного («Космос»), муниципального («Ирбит многоликий», «Ода Ломоносову»), окружного («Наш друг СВЕТОФОР») и российского («Жизнь – это череда выборов», «Внимание, сигарета!») уровней на площадках wiki-iteach, Пско-вики, Летописи и становились победителями. В ходе выполнения заданий проекта ребята осваивали: сетевой офис, фото- и видеосервисы, карты ума, вики-среду, гугл-карты, ленту времени. Как классный руководитель я привлекаю своих учащихся к работе с сервисами через блог класса.

В результате использования сетевых сервисов в образовательном процессе учащиеся:

  • учатся приемам самоорганизации;
  • осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль знаний и умений;
  • планируют и организовывают учебное сотрудничество и совместную сетевую деятельность с учителями и сверстниками;
  • овладевают способами ИКТ как инструментальной основой развития универсальных учебных действий;
  • получают навыки работы в группе, навыки самопрезентации.

Следовательно, эффективность использования существующих возможностей сервисов Web2.0 для формирования метапредметных компетенций учащихся очевидна.

Прочитано 651 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

3 комментарии

  • Комментировать Четверг, 03 Май 2012 00:00 написал Шалягина Элла Викторовна

    Татьяна Валентиновна, это и правда очень интересно! Не могли бы Вы ссылочку дать на какой-нибудь сайт-рабочую тетрадь? И, если Вы будете выступать на конференции, напишите, в какой секции. Очень хотелось бы пообщаться.

    Пожаловаться
  • Комментировать Среда, 02 Май 2012 00:00 написал Позныш Татьяна Валентиновна

    Уважаемая Элла Викторовна, Постараюсь объяснить подробнее. Дети регистрируются на Google, создаём сайты, которые выполняют функцию рабочих тетрадей. Подписываем тетради, создаём тематические странички, на странице можно размещать тексты, картинки, таблицы, ссылки и др. Можно прикреплять к странице файлы. Мы только начинаем с этим работать. Детям удобно: можно доделать работу дома или там, где есть доступ к Интернету, я тоже проверяю в удобное для меня время, не нужно носить стопки тетрадей. К тетрадям дети открыли мне доступ, я пишу им комментарии. Думаю, на следующий год к этой работе подключим учителей-предметников. Спасибо за вопрос.

    Пожаловаться
  • Комментировать Суббота, 21 Апрель 2012 00:00 написал Шалягина Элла Викторовна

    Уважаемая Татьяна Валентиновна.
    Меня очень заинтересовало понятие "виртуальные рабочие тетради по информатике (с помощью сайта Гугл)". Не могли бы Вы в 2-х словах пояснить, как это реализуется?

    Пожаловаться

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top