г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Журавлева Т.М., Золотых В.В. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ

Оцените материал
(0 голосов)

ГБОУ СО Центр психолого-медико-социального сопровождения «Ресурс»,
г. Екатеринбург

Аннотация

Одним из ключевых аспектов в качестве эффективного средства образования детей-инвалидов является дистанционная форма обучения с использованием современных информационных и телекоммуникационных технологий. Специфике и особенностям дистанционного обучения детей-инвалидов посвящена данная статья.

One of key aspects as an effective remedy of education of disabled children is remote form of education with use of modern information and telecommunication technologies. This article is devoted to specifics and features of distance learning of disabled children.

Практика работы ряда субъектов РФ показала, что в качестве эффективного средства организации образования детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные учреждения и нуждаются в обучении на дому, целесообразно рассматривать развитие дистанционной формы обучения детей-инвалидов с использованием современных информационных и телекоммуникационных технологий.

Программа проекта «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов», начатая в 2009 году, позволяет предоставить качественное образование детям-инвалидам, нуждающимся в обучении на дому, в том числе через обеспечение доступа к образовательным Интернет-ресурсам.

Для решения этой задачи в каждом регионе созданы Центры (или Школы) дистанционного образования, в том числе и в Свердловской области на базе государственного бюджетного образовательного учреждения Свердловской области для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Центра психолого-медико-социального сопровождения «Ресурс».

Дистанционное обучение обладает рядом качеств, которые делают его весьма эффективным при работе с детьми-инвалидами. Главным образом, эффективность достигается за счет индивидуализации обучения: каждый ребенок занимается по удобному для него расписанию и в удобном для него темпе; каждый может учиться столько, сколько ему лично необходимо для освоения той или иной дисциплины.

В настоящее время в Центре «Ресурс» в Школе дистанционного образования обучаются 456 детей-инвалидов, проживающие в г. Екатеринбурге и на территории Свердловской области; работают 113 педагогов (участники проекта 2009-2011 гг.). Все участники оснащены специальным компьютерным оборудованием с безлимитным выходом в Интернет. В структуру ШДО входят: отдел образовательного процесса и психолого-педагогического сопровождения и отдел информационных технологий и программно-технического обеспечения.

В Школе дистанционного образования создана адаптивная модель образования, обеспечивающая равный доступ детей-инвалидов к полноценному качественному образованию в соответствии с их интересами и склонностями через развитие системы дистанционного образования с использованием Интернет-технологий и создание безбарьерной информационно-образовательной среды, обеспечивающей реализацию образовательных потребностей детей-инвалидов и способствующей их социальной коммуникации и адаптации, вовлечению в жизнь общества.

Формы обучения и объем учебной нагрузки обучающихся варьируются в зависимости от особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья. Педагог в зависимости от успехов ученика применяет гибкую, индивидуальную методику обучения, предлагает дополнительные, ориентированные на ученика, блоки учебных материалов, ссылки на информационные ресурсы.

Специальная учебная среда позволяет контролировать “посещаемость”, активность ученика, время его учебной работы на каждом уроке.

Специальная учебная среда ориентирована на коллаборативные технологии обучения – позволяет организовать обучение в процессе совместного решения учебных задач, осуществлять взаимообмен знаниями, коммуникацию в различных формах. Сервис «Учительский форум» (аналог учительской в традиционной школе) дает педагогам возможность обсуждать профессиональные проблемы.

Дистанционное образование детей-инвалидов, находящихся на домашнем обучении предполагает максимальную индивидуализацию в построении образовательного процесса. Для того, чтобы педагоги имели возможность опереться на компетентное мнение узких специалистов в построении образовательной программы и выбора адекватных технологий в преподавании своего предмета появляется необходимость в создании психолого-педагогического консилиума.

Результатом работы консилиума является заключение, в котором содержатся рекомендации по построению контакта с ребенком во время уроков, составлению расписанию, учебной нагрузке.

Таким образом, системное использование информационно-коммуника­ционных технологий, технологий дистанционного обучения – эффективное решение проблемы образования и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья.

Прочитано 673 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top