г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Чистякова М.Б. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЕТЕВЫХ АНКЕТ GOOGLE НА УРОКАХ АЛГЕБРЫ

Оцените материал
(0 голосов)

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1», г. Арамиль

Аннотации

Использование на уроках компьютера и ИКТ – это уже привычная практика для большинства учителей и учащихся. Однако, придя домой, дети используют компьютер для развлечений, а как смотивировать учащихся использовать компьютер в учебных целях? Выполнение домашнего задания в сети Интернет с использованием сетевых анкет сервисов Google – вот чему посвящена данная статья.

Use at lessons of the computer and IKT is already habitual practice for the majority of teachers and pupils. However, having come home, children use the computer for entertainments, and how смотивировать learning to use the computer in the educational purposes? Homework performance on the Internet with use of network questionnaires of the Google services - here to that this article is devoted.

В современном обществе человеку сложно представить себя без новейших разработок и технологий. Главной перспективой этого общества является подрастающее поколение, воспитание и обучение которого наша важнейшая задача. Дети уже с малых лет пробуют играть на компьютере и к школьному возрасту владеют компьютером на достаточно уверенном уровне. Все свое свободное время они проводят в интернете. Для них времяпрепровождение в социальных сетях гораздо интереснее, чем выполнение домашнего задания. Именно поэтому я стала искать решение проблемы: как совместить выполнение домашнего задания по алгебре и Интернет?

Использование сетевых анкет сервисов Google позволяет создать тестовые задания. На первый взгляд – это те же самые упражнения из учебника, но при составлении возможных вариантов ответов, я учла самые распространенные ошибки, допускаемые детьми. Здесь же столкнулись с такой проблемой, как отсутствие редактора математических формул, что сильно затруднило запись примеров со степенями (не говоря уже о примерах с корнями и дробями). Так же отсутствует возможность вставить изображение в вопрос. Важной особенностью таких тестов является то, что не всегда возможно выбрать вариант ответа без подробного решения в тетради. Мы использовали сетевые анкеты по темам: «Линейная функция и её график», «Сложение и вычитание многочленов, умножение одночлена на многочлен, произведение многочленов».

После создания такой анкеты, стоит пройти тест самому учителю, чтобы избежать недоразумений при оформлении ответов и апробировать анкету самостоятельно. Затем выделить ответ другим цветом и использовать как образец. После чего ссылки на анкету отправляются всем ученикам или размещаются в общедоступном месте (блоге). Проследить присутствие того или иного учащегося в сети не сложно, благодаря тем же самым социальным сетям и сервисам. Очень удобно общаться с детьми в режиме он-лайн, в случае возникновения трудностей, при прохождении этих тестов. Учащиеся могут обратиться к учителю или более сильным учащимся с вопросом, при этом они учатся правильно формулировать и задавать вопросы, используя математические термины.

Ответы оформляются в виде таблицы, в строках которой представлены ответы одного рецензента, а в столбцах ответы по конкретному заданию. Данные таблицы можно сортировать и использовать для построения диаграмм и графиков. Удобство проверки заключается в сопоставлении ответов детей и собственного образца. Все ответы представлены на одном листе, что гораздо упрощает анализ такой работы.

Дети, уставшие от привычных письменных домашних заданий, с увлечением участвуют в выполнении тестов. А работа с тестовыми формами - это замечательная подготовка к сдаче ГИА в 9 классе.

Таким образом, у учащихся формируется как культура общения, так и умение работать с тестовыми заданиями в сети Интернет, т.е. повышается информационная и коммуникативная культура, что является ключевым вопросом в реализации ФГОС.

Ссылки на примерные работы:

1)       активная форма «Линейная функция и её график» https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGVRV0lBRGtYQjQtRXd1T1lldFFzZVE6MQ

2)       ответы на опрос «Линейная функция и её график»https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmIM4jJ1TtM5dGVRV0lBRGtYQjQtRXd1T1lldFFzZVE

3)       активная форма «Сложение и вычитание многочленов, умножение одночлена на многочлен, произведение многочленов»: https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGFkbDZvcW91U1FaendtTHVGOXo5VFE6MQ

4)       ответы на опрос «Сложение и вычитание многочленов, умножение одночлена на многочлен, произведение многочленов»: https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmIM4jJ1TtM5dGFkbDZvcW91U1FaendtTHVGOXo5VFE

Прочитано 530 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

1 Комментарий

  • Комментировать Воскресенье, 29 Апрель 2012 00:00 написал Беспалова Виктория Юрьевна

    Идея великолепна и, как смотрю, реализация хороша. Но может ли этот опыт быть тиражирован? 1) Не все дети имеют доступ в сеть, потому нельзя требовать ни от детей в обязательном порядке этим заниматься, ни учителей информатики высиживать в компьютерном классе после уроков, чтоыб такие дети попали в сеть. 2) Фраза: "Очень удобно общаться с детьми в режиме он-лайн, в случае возникновения трудностей, при прохождении этих тестов". Я сама много личного времени трачу на учеников, но еще и общаться дома с детьми их целой параллели (75 учеников) дома в сети??? Волюнтаризм. 3)Но в целом хочется похвалить автора.

    Пожаловаться

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top