г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Амирова Оксана Николаевна ЭФФЕКТИВНЫЕ ПРИЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Оцените материал
(0 голосов)

МОУ «СОШ № 4»,  Урай, ХМАО-Югра

Аннотация

Интерактивные технологии активно входят в нашу жизнь, помогают каждому человеку максимально раскрыть свой творческий потенциал, стать более успешным в учебе и работе, сделать мир вокруг себя ярче. Поэтому использую в своей педагогической практике следующие варианты ИКТ:

1 вариант – уроки с мультимедийной поддержкой (в классе 1компьютер, им пользуется учитель в качестве «электронной доски», и ученики защищают проекты).

Interactive technologies are included actively into our life, help each person to open as much as possible the creative potential, to become more successful in study and work, to make the world round itself brighter. Therefore I use in the student teaching the following options of IKT:

1 option – lessons with multimedia support.

Учащиеся не просто пассивны поглотители информации, они находят и отбирают в представленных проектах нужную информацию для урока (проекты индивидуальные и групповые).

Положительное в этом варианте применения ИКТ то, что защита проекта требует выработки у ребят навыков публичного вступления, дискутирования, умения отстаивать свою точку зрения.

Создание мультимедийного проекта – это мощный инструмент, позволяющий формировать у детей необходимые знания и познавательные приемы, развивать мотивацию учебной и внеурочной деятельности.

2 вариант – урок проходит с компьютерной поддержкой (в классе несколько компьютеров, за которыми работают учащиеся группой или по очереди, они работают с готовой учебной программой, включающей задания для практической работы, тренировочных и контрольных упражнений).

Постоянно используем тесты, применяем и готовый «Конструктор тестов».

Таким образом, компьютер позволяет провести индивидуальный и полный анализ уровня знаний учащихся и дать им объективную оценку, выявить слабые места в усвоении знаний учащихся.

3 вариант – использование сложных вариант-уроков, интегрированных с информатикой, отрабатываю учебный материал, использую ПК для создания кроссвордов, занимательных игр; учу выполнять проектные работы, красиво и грамотно оформлять тексты, графики, таблицы, фото, рисунки, в общем, расширю знания учащихся по изученным темам за счет использования ПК.

Решая проблему информатизации школы нельзя забывать об основных инструментах работы преподавателя и ученика: доска, мел, ручка, тетрадь – сегодня эти традиционные инструменты предстают в новом исполнении как интерактивная доска.

В течении двух лет работаем с интерактивной доской SMART Board; стараемся использовать рационально, учитывая специфику предмета математики.  Нами разработан и апробирован ряд приемов деятельности с интерактивной доской:

1)       работа с текстом, задачами, заданиями, чертежами, графиками, изображениями, схемами;

2)       создание с помощью шаблонов собственных заданий;

3)       проведение мультимедийных презентаций, работа с электронными учебниками;

4)       заполнение пропусков в текстах, формулах, примерах, задачах, уравнениях при помощи цифровых чернил маркером;

5)       взаимодействие с объектами, двигая буквы, цифры, слова или картинки;

6)       возможность вернуться к сделанным записям;

7)       комбинирование кадров из готовой коллекции изображений (рисунки и схемы к задачам, таблицы, графики, шаблоны линованной бумаги, подложки, символы, иллюстрации, системы координат, линейки и т.д.);

8)       использование сохранённого урока при повторении и закреплении материала, рефлексии (создавая, таким образом, свое методическое обеспечение).

Использование возможностей интерактивных досок вносит в учебный процесс новое качество. С помощью программного обеспечения, поставляемого вместе с интерактивной доской, несколькими прикосновениями маркера рисуем прямую линию, треугольник, прямоугольник или круг. При необходимости можно изменить размеры фигуры, перевернуть или перенести на другой участок доски. На уроках геометрии можно, разобрав задачу, сделать быстро цветной, аккуратный, четкий чертеж, а потом решать задачу, записывая решение, выделяя главное на чертеже. Используя шаблоны моментально можно начертить координатную прямую, координатную плоскость; показать измерение с помощью линейки и транспортира. При проверке домашнего задания можно дать не только правильные ответы, но и образец решения, отсканировав верно выполненную домашнюю работу.

С использованием интерактивной доски эффективнее проводятся обучающие самостоятельные работы. Рядом с каждым заданием можно написать не только ответы, но и решения. Проверяя свою работу, учащиеся видят свои ошибки, тут же исправляют их. Повышается концентрация внимания, улучшается понимание материала.

Проведение уроков в форме презентаций увеличивает объем информации для усвоения. Создание презентаций – творческий, интересный, хотя, трудоемкий процесс. Но, как показывает опыт, потраченные усилия и время обязательно приведут к желаемому результату.

Применение интерактивной доски на уроках математики педагогически оправдано, так как дает целый ряд преимуществ, как учителю, так и учащимся:

  • обеспечение более ясной, эффективной и динамичной подачи материала за счет использования презентаций и других ресурсов, возможности рисовать и делать записи поверх любых приложений, сохранять и распечатывать изображения на доске, включая любые записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом много времени;
  • развитие мотивации учащихся благодаря разнообразному увлекательному и динамичному использованию ресурсов;
  • использование различных стилей обучения (учитель может обращаться к  всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к определенным потребностям);
  • обеспечение хорошего темпа урока;
  • упрощение проверки усвоенного материала на основе сохраненных файлов;
  • обеспечение многократного использования педагогами разработанных материалов, обмена материалами друг с другом;
  • стимулирование профессионального роста педагогов, побуждение их на поиск новых подходов к обучению.

Но, к сожалению, есть и ряд недостатков работы с интерактивной доской:

  • если корректировка задания происходит в течение короткого промежутка времени, то целостного восприятия наглядного материала не происходит, это приводит к снижению уровня усвоения темы;
  • сбой калибровки (сделать заново ориентацию, что отнимает время работы на уроке);
  • сбой гиперссылок (переход к нужному слайду вручную);
  • утомляемость учащихся (проводить во время урока физминутки для глаз и для опорно-двигательного аппарата).

Работа с интерактивной доской из вспомогательного средства на уроке математики переходит в основное средство обучения для формирования творческих способностей детей, самостоятельности, исследовательских и проектных работ.

Прочитано 606 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top