г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Ветошкин Алексей Вячеславович, Ветошкина Юлия Витальевна ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Оцените материал
(0 голосов)

МБОУ СОШ № 4 городского округа Первоуральск

Аннотация

Возможности современного информационного «компьютерного» общества дают шанс создать индивидуальную траекторию развития каждому ученику, который может сопровождать собственный процесс обучения разными видами исследовательской деятельности.
Possibilities of modern information «computer» society give chance to create an individual trajectory of development to each pupil who can accompany own process of training by different types of research activity.
Основной задачей школы всегда было обучение и воспитание. Сегодня перед образовательными учреждениями стоит задача организовать целостный педагогический процесс, направленный на развитие личности ребенка, способного, используя полученную в ходе обучения информацию, развиваться, совершенствуя свои компетентности. Именно на умелом использовании позитивного потенциала информационно-коммуникационных технологий основаны Федеральные государственные образовательные стандарты, реализация которых началась в 2011 году. В школах появилась возможность преобразовать ту среду, которая всегда позволяла выстраивать траекторию образовательного процесса. Это начало большого и сложного пути становления и развития процессов информатизации в образовании. Новое понимание образовательной среды связано с расширением информационных потоков, изменением материально технических условий в образовательных учреждениях, использованием «деятельностных» педагогических  технологий.
Многочисленными изысканиями в области психологии и педагогики доказано, что именно исследовательская деятельность человека в наибольшей степени развивает его способность мыслить творчески и нестандартно, активизирует его личностный потенциал. Поэтому мы пришли к тому, что каждому ребенку в соответствии с его способностями и возможностями необходимо пройти свой путь исследования.
В процессе работы мы пришли к двум направлениям исследовательской деятельности в школе – это творческие проекты в области искусства и творческие проекты, выходящие за рамки учебного предмета. Хотелось бы обратить внимание на проекты за рамками конкретного предмета.
Для современных учащихся очень важно чтобы то, что они делают, было значимо для других людей. Любому человеку важно чтобы его работа вызывала положительные эмоции. Думаем, что работы, которые стоят на грани разных учебных предметов или даже выходящие за рамки программы помогают в этом.
Как показывает практика, учащимся интересны проекты, выходящие за рамки учебного предмета, еще и потому, что каждый может найти ту тему, которая ему интересна. Это подтверждают работы на уроках информатики, в программе которой уже давно заложено развитие метапредметных знаний и умений посредством выполнения различного типа работ учащимися. Предлагая маленькие проектные работы в 5-8 классах, ребята к 9-11 классам выходят уже с серьезными работами.
Поэтому хотелось бы остановиться на результатах нескольких работ учащихся школы:
Проект «компьютерная грамотность третьего возраста» (учащиеся 10 класса) – из обычного предложения учащимся поработать с людьми пожилого возраста по обучению компьютерной грамотности (как это делали многие школы), «вырос» реальный проект. Результатом стала не только хорошая практика учащихся в области компьютерный технологий, но и личностный рост каждого участника. Можно сказать, что проект воплотился, так как в этом учебном году ребята стали  участниками проекта министерства информационных технологий Свердловской области «Электронный гражданин».
Другой проект дал возможность технически одаренному ученику посмотреть на литературу «другими глазами» - проект «Отражение физических процессов и явлений в русской поэзии» с помощью компьютерных технологий связал разные науки и показал, что поэты иногда не менее точно описывают физические явления, чем ученые. К слову: автор проекта на ЕГЭ не только по математике получил более 90 баллов, но и по русскому языку.
Еще один проект позволил изучить более глубоко тему «Интегралы», с которой старшеклассники только знакомятся, с использованием возможностей компьютерных программ Excel и Basic. Такой творческий подход заинтересовал в поисках разных способов нахождения интегралов.
Наиболее долгосрочным проектом можно считать совместную деятельность учащихся и педагога, позволяющим учащимся выбрать свой дальнейший профессиональный путь. Так, например, проект по криптографии, получивший диплом на международном конкурсе имени Верченко, перерос в постоянное сотрудничество с бывшими учениками, а теперь уже студентками факультета информационных технологий УрФУ. Длительная совместная работы над первой темой, позволила девушкам определиться с будущей специальностью. И в течение нескольких лет они являются инициаторами и помощниками многих проектов школы, связанных с компьютерными технологиями. Бывшие выпускницы, а сегодня активисты факультета, являются помощниками в работе с гражданами пожилого возраста, организуют выставки для учащихся, а в 2011 году создали новый красивый сайт нашей школы. И таких проектов много.
Таким образом, творческий подход, интересные темы, новый взгляд на использование компьютерных технологий дают шанс каждому ученику найти свой путь, а учителям развить индивидуальность в каждом ребенке.

Прочитано 720 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top