г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Глухих Е.И. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ КАРТ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ

Оцените материал
(4 голосов)

Глухих Е.И.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ КАРТ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ

МКОУ Баженовская средняя общеобразовательная школа
МО Байкаловский МР Свердловской области

Эффективность процесса обучения напрямую зависит от того, в каких условиях был проведен урок. Ни один из школьных предметов не нуждается в наглядности в такой степени, как география, поэтому к комплектации кабинета географии следует подходить с особой тщательностью.

Современное оборудование кабинета географии в нашей школе, а так же подключение его к сети Интернет помогает нам в подготовке и проведении уроков, способствует развитию познавательных и творческих интересов школьников, использованию геоинформационных систем, а в будущем и внедрению в учебный процесс дистанционного образования.

Технические достижения позволяют сделать преподавание географии более наглядным, а значит, и повысить интерес к предмету, который в школе в силу сложившихся стереотипов считается второстепенным. Оснащение школ компьютерами и видеотехникой стимулировало развитие электронных средств обучения: появились обучающие компьютерные программы, мультимедийные учебники, интерактивные карты, научно-популярные видеофрагменты.

Географическим картам в системе средств обучения географии принадлежит особое место. На всем протяжении изучения данного предмета карта остается важнейшим источником географической информации. Для максимально эффективного использования возможностей ИКТ в учебном процессе применяю современные интерактивные средства обучения, выпущенные ООО «Дрофа» для средней школы – это электронные мультимедиа-учебники и интерактивные наглядные пособия.

Интерактивные карты – новый тип средств обучения географии.

Демонстрационные возможности таких карт существенно выше обычных. При работе с электронной картой можно:

  • приближать выбранные участки земной поверхности для более детального рассмотрения;
  • снимать часть обозначений, упрощая карту, делая ее более наглядной;
  • делать рисунки;
  • наносить надписи;
  • ряд карт можно совмещать, что позволяет выявлять причинно-следственные связи и закономерности;
  • рассматривать привязанный к территории дополнительный иллюстративный и текстовой материал.

Электронные карты являются своеобразным «слоеным пирогом», т. к. географическая информация представлена на них как совокупность геоинформационных слоев. Каждый слой содержит определенную группу объектов, посвященных конкретной теме.

Мультимедийная карта дает возможность не только видеть, но и управлять с помощью панели инструментов. Активизируя кнопку «СЛОИ» можно изменить внешний вид карты, комбинировать слои с разной информацией, следуя логике изучения материала.

Интерактивная карта дает право изменять масштаб: увеличивать и уменьшать изображение, перемещать его по экрану, можно заранее дополнить изображения своими условными знаками. Например: нанести теплые и холодные течения без подписи их названий.

Интерактивные карты помогают на уроках реализовать одно из самых главных методических принципов: принцип наглядности. Ученики могут подписывать названия географических объектов, наносить рисунки, сохранять или удалять их. Например: подписать географические объекты, показать границы бассейна реки, нанести на карту маршруты путешествий.

Подобные приемы повышают динамику учебного процесса. И без сомнения вызывают у школьников активное отношение к изучаемым явлениям и событиям.

Приведем примеры некоторых приемов работы с интерактивными картами, апробированные мною на уроках.

  • В 6 классе по теме «Географическая карта» предлагается задание: обозначить на карте, где отключен слой с градусной сетью, экватор, нулевой и 180 меридиан, полюсы Земли, северный и южный полярный круг, тропики. Затем, включив этот слой, можно сравнить точность выполнения задания.
  • При изучении темы «Литосфера» отключив все слои и превратив карту в контур, предлагаю с помощью функции рисования и нанесения надписей обозначить крупнейшие горы и равнины мира. Это задание помогает ученикам адаптироваться к новому для них виду деятельности и успешно в дальнейшем выполнять практические работы на контурных картах.
  • Интерактивная карта «Великие географические открытия» в 7 классе позволяет показать не только путь мореплавателя, маршрут которого изучается в данный момент, но и его портрет, краткие сведения биографии.

Отключив слой с маршрутами путешествий, можно просить детей обозначить маршруты путешествий Колумба.

  • На карте с отключенным слоем рельефа обозначьте водоразделы рек, нарисуйте котловину озера и реку, местоположение водопада, затем – проверка при включении слоя с реальной конфигурацией объектов.
  • Большие возможности дают интерактивные наглядные пособия при изучении природных зон. На интерактивной карте «Природные зоны мира» изучается расположение той или иной природной зоны. Затем открывается окно с панорамой, например, африканской саванны. В полной версии карты на фоне панорамы можно вывести окно с климатической диаграммой, по которой дается характеристика климата субэкваториального пояса. Затем в интерактивном режиме идет знакомство с другими компонентами природных комплексов саванны: почвами, растительностью, животным миром и так далее. При этом можно не только увидеть, но и услышать различных обитателей природных зон, посмотреть интерактивные видеоролики, иллюстрирующие их приспособленность к сложившимся природным условиям.
  • При изучении политической карты мира возможны следующие задания: выключив слой надписей и увеличив масштаб, узнать страны мира по очертаниям (Россия, Китай, Канада, Индия, Бразилия, Чили и другие «узнаваемые» примеры); расставив вопросительные знаки на территории стран, предложить ученикам назвать их, указав столицы.

Использование интерактивных карт на уроках географии существенно расширяет сферу учебной деятельности обучающихся и учителя, стимулирует познавательный интерес, готовность к продуктивным самостоятельным и ответственным действиям, формирует картографическую компетентность.

 

Прочитано 713 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top