г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск



Пятница, 25 Март 2011 19:32

Костарева М.А. ПРИМЕНЕНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО КРОССВОРДА УЧИТЕЛЕМ-ЛОГОПЕДОМ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С СОХРАННЫМ И НАРУШЕННЫМ ИНТЕЛЛЕКТОМ

Автор 
Оцените материал
(0 голосов)
Логопед в своей работе по коррекции речевых нарушений использует разнообразные варианты предъявления речевого материала. Данная статья раскрывает возможное применение в этом направлении информационных технологий при коррекции нарушений речи у детей с сохранным и нарушенным интеллектом.

МКОУ «Основная общеобразовательная школа №14» г.Сысерть

МКДОУ «Детский сад №38 «Теремок» г.Сысерть
 

Аннотация
 

Логопед в своей работе по коррекции речевых нарушений использует разнообразные варианты предъявления речевого материала. Данная статья раскрывает возможное применение в этом направлении информационных технологий при коррекции нарушений речи у детей с сохранным и нарушенным интеллектом.

The logopedist in the work on correction of speech violations uses various options of presentation of a speech material. This article opens possible application in this direction of information technologies at correction of violations of speech at children with the safe and broken intelligence

В изменяющихся социально-экономических условиях для решения проблем социальной адаптации и интеграции детей с нарушением интеллекта необходимо обновление содержания, форм и методов обучения. С учащимися 5-7-х специальных (коррекционных) классов для детей с умственной отсталостью в работе учителя-логопеда на первое место по результатам обследования выходит направление по коррекции нарушений продуктивной деятельности (письма) – дисграфии. На занятиях в старших классах учитель-логопед в ходе реализации программного материала также сталкивается с низкой мотивацией обучающихся. Поэтому немаловажное значение имеет при планировании рабочей программы по логопедии включение особых видов работ по стимуляции интереса к посещению занятий обучающимися. Таким образом, с 2009 г. нами разрабатываются тематические электронные кроссворды в программе Microsoft Office Excel. Электронный кроссворд включает в себя слова, которые дети должны разгадать в рамках работы по определенной теме в распространенном варианте: пустые клетки по горизонтали и вертикали. В начальной клетке при наведении курсора открывается примечание, содержащее загадку (рифмованный текст). В помощь детям возле клеток расположены предметные или сюжетные картинки, изображающие ответ-отгадку. Так же, как вспомогательный элемент, применяется в кроссворде одинаковое цветовое заполнение клеток слов и их примечаний. При заполнении всех слов, ребенок может самостоятельно перейти на лист результатов, нажатием слова «результат» на листе «кроссворда». В случае правильного отгадывания на листе «результат» отображается цифра, показывающая количество слов в кроссворде. В случае ошибки ребенка при отгадывании цифра не совпадает с количеством слов, тогда ему необходимо вернуться на лист «кроссворд» и проверить правильность своих ответов. В 2013 г. нами апробированы модификации электронного кроссворда в работе с воспитанниками 6-7 лет групп общеразвивающей направленности дошкольного учреждения в условиях логопункта, которые посещают коррекционные логопедические занятия по устранению нарушений экспрессивной (устной) речи. Кроссворды успешно применяются в работе по коррекции лексико-грамматических нарушений, при автоматизации и дифференциации нарушенных звуков. Учитель-логопед в этом случае выступает оператором и организатором всей работы с компьютером. Использование технических средств отбора, передачи, преобразования и отображения информации в логопедической деятельности интенсифицирует, значительно расширяет иллюстративный учебный материал, создает проблемные ситуации и организует поисковую деятельность детей-логопатов, усиливает эмоциональный фон обучения, формирует учебную мотивацию, индивидуализирует и дифференцирует коррекционный процесс. Цель применения электронного логопедического кроссворда – эффективная организация пространства занятия по коррекции нарушений устной речи и письма (дисграфии). Также электронный кроссворд в структуре логопедического занятия применяются с такими дидактическими целями как, актуализация имеющихся знаний, закрепления ЗУН, контроля, обобщения и систематизации знаний. Использование электронного кроссворда учителем-логопедом способствует решению задач коррекционного занятия:

  • индивидуализацию учебно-воспитательного процесса с учетом уровня подготовленности, способностей, индивидуально-типологических особенностей усвоения материала, интересов и потребностей детей-логопатов;
  • изменению характера познавательной деятельности детей в сторону ее большей самостоятельности и поискового характера;
  • усилению междисциплинарных связей в обучении;
  • повышению гибкости, мобильности коррекционного процесса, его динамичному обновлению.

Нами практическим путем доказано, что рациональное и уместное использование ИКТ в логопедической деятельности может способствовать развитию ребенка с нарушением речи, как с сохранным, так и с нарушенным интеллектом, способны повысить продуктивность коррекционного занятия и давать хороший результат. Информационные технологии в совокупности с правильно подобранными технологиями обучения, знаниями основ специальной педагогики и знанием особенностей поведения детей с сохранным и нарушенным интеллектом, создадут необходимый уровень качества обучения.

Литература

  1. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах: Кн. для логопеда. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1998.-224 с.: ил.
  2. Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие / Е.А. Стребелева, А.Л.Венгер, Е.А.Екжанова и др.; под ред. Е.А.Стребелевой.-М.: Издательский центр «Академия», 2002.-312 с.
Прочитано 730 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

1 Комментарий

  • Комментировать Среда, 10 Апрель 2013 00:00 написал Крига Светлана Владимировна

    Очень актуальное направление в работе учителей-логопедов. Спасибо, коллега.

    Пожаловаться

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top