г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Тарасова Ирина Юрьевна ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИСТЕМЫ КОНТРОЛЯ И МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ «PROCLASS» В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Оцените материал
(0 голосов)

МБОУ СОШ № 4 городского округа Первоуральск


Аннотация


Использование информационных и коммуникационных технологий  в учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования. Использование ИКТ на уроках позволяет: сделать урок более интересным, наглядным. Урок с использованием ИКТ  экономит время, позволяет учителю работать с учеником дифференцированно и индивидуально, дает возможность оперативно проконтролировать и оценить результаты обучения.


The use of information and communication technologies in the educational process is an actual problem of modern school education. Use of ICT in the classroom allows you to: make the lesson more interesting and vivid. The lesson with the use of ICT saves time, allows the teacher to work with a student of a differentiated and individually, gives possibility to monitor and evaluate the results of education.


 «Я вижу, вы голодны. Давайте я дам вам рыбу,
 чтобы вы утолили голод». 

Но время прошло, и люди опять проголодались.

Притча гласит: «Не надо давать рыбу,

 следует научить ловить ее».

 

Начальная школа – фундамент, от качества которого зависит дальнейшее обучение ребенка. Задача учителя состоит не только в том, чтобы научить читать, писать, но и заложить основы духовности ребёнка, развить его личностные качества, и, главное, обучить его способам учебной деятельности. Последнее особенно важно в нашем быстро меняющемся, переполненном информацией, мире. Научить работать с информацией, научить учиться. Что может быть важнее?

Применение новых информационных технологий в традиционном начальном образовании позволяет дифференцировать процесс обучения младших школьников с учетом их индивидуальных особенностей, дает возможность творчески работающему учителю расширить спектр способов предъявления учебной информации, позволяет осуществлять гибкое управление учебным процессом, является социально значимым и актуальным. Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах.

Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Для реализации этих целей возникает необходимость применения в практике работы учителя начальных классов разных стратегий обучения младших школьников, и, в первую очередь, использование информационно-коммуникативных технологий в учебном и воспитательном процессе. 

Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет мне развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира; овладевать практическими способами работы с информацией; развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств. Помогает нам в этом ресурсное обеспечение класса: компьютер, подключенный к сети Интернет; мультимедийная (интерактивная) доска, сканер; принтер; медиатека.

Организация учебного процесса в начальной школе, прежде всего, должна способствовать активизации познавательной сферы обучающихся, успешному усвоению учебного материала и способствовать психическому развитию ребенка. Следовательно, ИКТ должно выполнять определенную образовательную функцию, помочь ребёнку разобраться в потоке информации, воспринять её, запомнить, а, ни в коем случае, не подорвать здоровье. ИКТ должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. Учитывая психологические особенности младшего школьника, работа с использованием ИКТ должна быть чётко продумана и дозирована. Таким образом, применение ИТК на уроках должно носит щадящий характер. Планируя урок (работу) в начальной школе, учитель должен тщательно продумать цель, место и способ использования ИКТ.

Для организации контроля и мониторинга качества знаний мы используем «PROClass». «PROClass» – это инструмент для проведения текущего, урочного и итогового контроля знаний и мониторинга образовательных достижений обучающихся. Данный комплекс включает в себя программное обеспечение, устанавливаемое на персональный компьютер, и комплект оборудования, состоящим из приёмника сигналов и беспроводных пультов для ответа на вопросы теста или вопросы учителя.

Результаты контроля позволяют анализировать уровень понимания изучаемого материала при индивидуальной и групповой работе. Результаты опроса сохраняются и отображаются в режиме реального времени, что позволяет проанализировать ответ каждого участника голосования. Система работы с пультами проста и интересна. Дети с удовольствием включаются в эту работу. Такой вид контроля мотивирует обучающихся на постоянное повышение личного результата, чему предшествует тщательная подготовка к уроку, доскональное погружение в предмет.  Часто используем «PROClass» в организации внеклассных мероприятий, коллективных интеллектуальных марафонов, игр, в проведении классных туров олимпиад. Немалым плюсом системы «PROClass» считаю и то, что база данных сохраняется в памяти компьютера, наполняет портфолио  учебных достижений ученика, позволяет проводить мониторинг качества знаний  в течение всего периода обучения.

 В Образовательной системе «Школа 2100» предусмотрена система работы учителя и класса по развитию умений детей переносить конкретные предметные умения, сформированные при решении учебных задач, для решения задач практического характера. К примеру, читательские умения, приобретенные в курсе литературного чтения, эффективно используются и на других уроках. При организации контроля качества знаний «PROClass» проверяются не только конкретные знания-незнания материала, но и осознанность чтения.

В процессе работы с «PROClass» осуществляется деятельностный подход в обучении (позиция, взгляд, точка зрения на способ преподавания, при котором учащийся осваивает культуру не путем простой передачи информации, а в процессе собственной учебной деятельности), что обуславливает изменение общей парадигмы образования, которая находит отражение в переходе:

  • от изолированного изучения учащимися системы научных понятий, составляющих содержание учебного предмета, к включению содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач; 
  • от индивидуальной формы усвоения знаний к признанию решающей роли учебного  сотрудничества в достижении целей обучения.

Считаю, что использование системы контроля и мониторинга качества знаний «PROClass» в начальной школе не только помогут отследить результаты уровня обученности по отдельным предметам, но и повысят мотивацию, и, как следствие, качество обучения учащихся в целом.

Литература

1.  Деятельность: теории, методология, проблемы, М., 1990.

2.  Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1975.

3.  Талызина Н.Ф. Сущность деятельностного подхода в психологии // Методология и история психологии. 2007. №4. – C. 157-162

Прочитано 791 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

1 Комментарий

  • Комментировать Среда, 15 Май 2013 00:00 написал Усатова Елена Сергеевна

    Статья полезная , т.к. данный механизм мониторинга в нашем ОУ ещё не работает. Надеюсь, что теперь дела пойдут быстрей!Спасибо.

    Пожаловаться

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top