г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск



Пятница, 25 Март 2011 19:32

Горюшкина О.В. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ С НЕДОСТАТКАМИ СЛУХА ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ

Автор 
Оцените материал
(0 голосов)
Современное общество ставит перед школой задачу подготовки школьника знающего, мыслящего, умеющего самостоятельно добывать и применять знания. Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий особое внимание уделяется проектной деятельности, которая помогает реализовать творческий потенциал учащихся.

ГБОУ СО ЦПМСС «Эхо»


Аннотация


Современное общество ставит перед школой задачу подготовки школьника знающего, мыслящего, умеющего самостоятельно добывать и применять знания. Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий особое внимание уделяется проектной деятельности, которая помогает реализовать творческий потенциал учащихся.


Modern society has set the task of preparing school student knows, thoughtful, able to independently produce and apply knowledge. Among the variety of new areas of educational technology focuses on the project activity, which helps to realize the creative potential of the students.


Проектный метод в школьном образовании – это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности и одновременно формирования определённых личностных качеств как педагога, так и учащихся.

Дети, обучающиеся в специальном (коррекционном) образовательном учреждении – особые дети. Нарушение слуха и отклонение в развитии словесной речи тормозят развитие всех познавательных процессов у глухого ребёнка, накладывают отпечаток на развитие его социальных потребностей, ограничивают общение с окружающими. Все сферы познавательной деятельности испытывают дефицит. Страдает речь, восприятие, память, внимание, представление, мышление.

Поэтому роль специальных образовательных учреждений в деле образования, воспитания, развития глухих детей, подготовки их к жизни в современном обществе и к трудовой деятельности чрезвычайно важна.

Создание учебных проектов является одним из условий успешной социализации и адаптации глухого ребёнка в современном мире, поскольку она способствует формированию ключевых компетенций (умений работать с научно-популярной и справочной литературой, с компьютером, анализировать, обрабатывать информацию, обобщать, делать выводы).

Проектирование – это специально организованный педагогом и самостоятельно выполняемый обучающимися комплекс действий, включающий в себя постановку проблемы, целеполагание и планирование деятельности, поиск и обработку информации, изготовление продукта, состоящего из объекта труда и его представления в рамках устной и письменной презентации. Овладение этим комплексом действий очень важно для глухих учащихся.

Метод проекта был опробован в седьмом классе. Проект создавался учащимися во внеурочной деятельности, в рамках проведения конкурса детских проектов «Мой край родной в судьбе России».

Цели данного метода:

  • приобщение учащихся к научно-исследовательской, поисковой деятельности;
  • формирование у подрастающего поколения социальных и духовно-нравственных потребностей через приобщение к историческому, культурному и духовному наследию родного края и участие в его изучении и сохранении.

Результатом целенаправленной работы по организации проектной деятельности учащихся явилась тенденция к творческому сотрудничеству педагога и учащегося, а также появление реальной возможности установления межпредметных связей. Использование разнообразной информации из Интернета позволило учащимся получить целостное представление о родном округе, городе: «что такое мой край; моя местность; моя “малая” родина; границы края; символика округа и родного города; родной край – часть большой России, частица мира; определение местоположения на карте округа, города». Конкурс позволил учащимся попробовать свои силы, и проявить себя на новом уровне.

Создание учебных проектов и наличие учебного оборудования дает возможность попутно, не нарушая сложившегося образовательного процесса, делать акцент на формировании информационной компетенции, т.е. умения эффективно осуществлять все этапы с информацией с использованием ИКТ. Достижения информатизации позволяют повысить уровень познавательной самостоятельности у школьников с недостатками слуха, многократно повышают мотивацию, открывают новые возможности для изменения стратегии освоения новых знаний.

Проектная деятельность с использованием информационных технологий является мощным средством мотивации к обучению и воспитанию, способствует развитию уверенности в своих возможностях, уровень самостоятельности учащихся с недостатками слуха.

Прочитано 576 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top