г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Атеполихина Татьяна Игоревна ИНФОРМАЦИОННЫЕ КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ: ЦЕННОСТЬ, ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, УСПЕХ

Оцените материал
(0 голосов)

Муниципальное казенное образовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа №18,г. Тавда


Аннотация

Содержание образования, и его характер полностью определяются текущим состоянием общества и теми требованиями, которые общество предъявляет человеку. Сегодня ребенок если не в детском саду, то уж на пороге общеобразовательной школы попадает в условия компьютеризованного учебного процесса.


The Contents of the formation and its nature are completely defined by current condition society and those requirements, which society presents the person. Today child unless in kindergartens, that uzh on threshold of the general school falls into condition of the high-tech scholastic process.


Понятие «педагогическая технология» стало ныне настолько модным, что незнание его рассматривается едва ли не как признак профессиональной некомпетентности для учителей и управленцев. Пришедшее в педагогику из чисто производственной сферы слово «технология» стало расхожим в учительском лексиконе и как-то затенило давнее и привычное понятие «методика». Возникла терминологическая путаница, когда одно подменяют другим. Педагогическая методика – более широкое понятие, чем педагогическая технология. Методика отвечает на вопросы «чему, зачем и как учить», а технология только на последний из них. Поиски ответа на вопрос «как учить результативно?» привели ученых и практиков к попытке «технологизировать» учебный процесс, т.е. превратить обучение в своего рода производственно-технологический процесс с гарантированным результатом.

Каждый согласится с тем, что ИКТ являются катализатором преобразований в обучении. Преимущества ИКТ многообразны. Они позволяют наглядно представить материал, дают возможность эффективной проверки знаний. Интерактивные задания обладают способностью «откликаться» на действия ученика и учителя; «вступать2 с ними в диалог. Повышается мотивация  познавательной активности учащихся за счет разнообразия форм работы, возможности включения игрового момента: решишь верно примеры – откроешь картинку, вставишь правильно все буквы – продвинешь ближе к цели сказочного героя. Такое занятие вызывает у детей эмоциональный подъем, даже отстающие ученики охотно работают на уроке.

На своих уроках мы используем различные информационные средства обучения:

  1. Интерактивная доска может использоваться на всех этапах: как при подготовке урока, так и в процессе обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле и оценке достижений.
  2. Электронная система опроса «ProClass» предполагает применение на уроке компьютерных тестов и диагностических комплексов. Позволяет мне за короткое время получать объективную картину уровня усвоения изучаемого материала у всех учащихся и своевременно его скорректировать.
  3. С помощью нетбука ученики овладевают компьютерной грамотностью, готовят и редактируют тексты, выполняют рисунки для своих работ. Это – возможность для учащихся проявить свои творческие способности.
  4. Электронная система экспериментов «ProLog» позволяет учащимся включиться в исследовательскую познавательную деятельность.

Проблема в том, что внедрение информационных технологий сегодня идет революционными темпами. Простое увеличение числа средств новых информационных технологий в сфере образования не приведет к качественным изменениям в самих образовательных процессах. Существует вероятность, что, увлекшись применением ИКТ на уроках, учитель перейдет от развивающего обучения к наглядно-иллюстративным методам. Важно понимать, что использование только ИД и компьютера не решит всех наших проблем моментально. Именно педагоги делают уроки интересными, детей заинтересованными, а компьютер и доска – это только очень удобный инструмент. Поэтому,  считаю, необходимо сконцентрировать все усилия на создание методики применения информационных средств обучения с тем, чтобы их использование принесло качественные изменения в современном образовании.

Любое начинание, любое нововведение – это колоссальный труд. Особенно, если результаты нужны хорошие, а видно их не сразу. Мы должны учить добывать информацию, анализировать ее, применять в новой обстановке, т.е. учить учиться.

Позитивная мотивация к учебе у ребенка может возникнуть в том случае, когда соблюдены 3 условия:

  • мне интересно то, чему меня учат;
  • мне интересен тот, кто меня учит;
  • мне интересно как меня учат. 

При грамотном применении информационных коммуникационных технологий эти три условия будут соблюдаться, а, следовательно, решаться задачи образования.

Прочитано 565 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top