г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Позныш Т.В. СРЕДСТВА ИКТ КАК ИНСТРУМЕНТ В ОБУЧЕНИИ РЕБЁНКА-АУТИСТА

Оцените материал
(4 голосов)

Они боятся смотреть в глаза. Иногда им хочется кричать и повторять одни и те же слова, иногда они могут молчать день, месяц, год…. Среди них встречаются такие, кто не может самостоятельно зашнуровать ботинки, но может безошибочно умножать в уме четырехзначные числа. Есть такие, которые не умеют говорить, но пишут глубокие философские книги. Эти дети не идут на контакт с нашим привычным социальным миром. Не потому что не хотят – не могут! Их называют – аутистами. Статистика показывает, что с каждым днём аутистов в мире становится всё больше и больше. Практически в каждом из них скрыты гениальные способности. Среди аутистов есть программисты, конструкторы, музыканты — состоявшиеся в жизни люди. По некоторым данным, у Билла Гейтса от 5 до 20% персонала — аутисты. Предположительно, в той или иной форме аутизмом страдали Альберт Эйнштейн, Николай Гумилев, Валерий Брюсов, Дмитрий Шостакович, Сергей Прокофьев (подробнее на: http://www.medkrug.ru/article/show/ autisty_i_ih_vselennye)

В нашей школе с 1 по 11 класс обучался ребёнок-аутист. Два последних года мне довелось обучать его по индивидуальной программе. Параллельно с учёбой в школе юноша получал дополнительное образование, посещал музыкальную школу по классу фортепиано, и ближайшей его целью было поступление в областное музыкальное училище.

Выстраивая образовательную траекторию по информатике для такого ребёнка, я понимала, что его обучение должно проходить только в позитивной атмосфере, его нужно хвалить даже за маленькие успехи и делать акцент на сильных сторонах ученика.

Такие, как он, дети плохо или совсем не воспринимают знания, которые им не интересны, даже если они понадобятся в будущем. Поэтому, отбирая содержание для уроков, я учла его увлечение музыкой.

Если изучали теоретический материал, то основные понятия темы и их связи мы фиксировали в виде схемы, а отрабатывали  их на музыкальном материале (где это было возможно). Так, например, одно из важных понятий курса – понятие СИСТЕМЫ мы разобрали на объекте «фортепиано» (сложный объект, состоящий из взаимосвязанных частей (клавиши, струны, педали и др.) и существующий как единое целое, у системы есть назначение – воспроизводить музыку). Но ни одна часть фортепиано в отдельности не обладает способностью воспроизводить музыку, а собранные воедино элементы – данным свойством обладают. Так мы освоили понятие системного эффекта.

Чтобы развивать такие предметные умения как: создавать продукты в программах Movie Maker, MS Office Publisher, Word, Excel, Access,  создавать гугл-сайт я вновь обращалась к музыке, отбирая материал о композиторах, их произведениях, датах их создания.  К некоторым заданиям юноша сам подбирал тексты и графические изображения. Если какой-то созданный им продукт можно было распечатать (таблицу, граф, буклет, открытку и др.) – мы обязательно выводили на бумагу.  Ему важно было увидеть результат своей работы. Учащийся с удовольствием работал над созданием презентации о себе.

Ему, как и всем детям-аутистам, живущим среди нас, отгородившись от общества невидимой стеной, интересен только свой внутренний мир. Они как улитки,  мы дотрагиваемся – они раз, сразу закрываются, прячутся в свой домик! И никого не пускают в свой мир, где им хорошо и комфортно. Такому ребёнку не хватает живого общения, ему трудно выразить собственные мысли вслух. Благодаря компьютерной коммуникации мне удалось организовать общение учащегося со мной и одноклассниками через электронную почту.

 Юноша с удовольствием  регистрировался на почтовом сервере, вёл переписку, отправлял поздравительные письма. Он с увлечением добавлял свой слайд в совместную Гугл-презентацию, зная, что его работу увидят другие ребята. Тему «Геоинформационные системы» мы изучали через гугл-карты, юноша с интересом рассматривал  фото разных городов, разных стран, выстраивал маршруты своих будущих путешествий, отмечая города и места, которые он хотел бы посетить.

Таким образом, включение в содержание учебного процесса интересов ученика, использование компьютерных технологий помогали ему  значительно быстрее и с удовольствием осваивать теоретические знания по информатике, способствовали достижению личностных, предметных и метапредметных результатов.

Учащийся успешно прошёл через итоговую аттестацию в форме ГВЭ, получил аттестат о среднем общем образовании, окончил музыкальную школу. Но, к сожалению,  музыкальное училище оказалось не готово работать с таким ребёнком. Сейчас юноша получает среднее специальное образование в сфере информационных технологий.

Иногда этих необычных детей называют инопланетянами. Но для их пап и мам они просто любимые дети. С мольбой о помощи звучат слова аутиста, 8-летней девочки Сони: «Мне страшно. Голова гудит. Там мечутся слова и просятся уйти. «Пусти нас, Соня, в мир пусти!». Но, рот мой на замке. А ключ к замку в мозгу. И как его достать? Ну, помогите ж мне!» И в наших силах помочь решить их главную проблему – получить образование и научиться  жить среди обычных людей.

 

Прочитано 2334 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

1 Комментарий

  • Комментировать Среда, 11 Май 2016 17:07 написал Евсюкова Татьяна Александровна

    Добрый день! Ваш опыт в работе с ребенком, страдающим ранним детским аутизмом крайне интересен. И я полностью с Вами согласна в то, что успешность обучения любого ребенка, в том числе ребенка с ОВЗ, заключается непосредственно в учете его интересов и то, что ИКТ послужило посредником между интересом ребенка и внешним миром действительно неопровержимо. Однако хотелось бы все таки акцентировать внимание на том, что гиперболизированное увлечение ребенком только компьютером может привести к его еще большей отгороженности от внешнего мира, поэтому, как мне кажется, необходимо такого обучающегося включать и в другие формы работы, которые связаны с непосредственным взаимодействием с одноклассниками.

    Пожаловаться

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top