г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Севостьянова И.А. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РОБОТОТЕХНИЧЕСКИХ КОМПЛЕКТОВ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА УЧАЩИХСЯ

Оцените материал
(1 Голосовать)

Севостьянова И.А.
ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РОБОТОТЕХНИЧЕСКИХ КОМПЛЕКТОВ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА УЧАЩИХСЯ

Средняя школа № 40, г.Каменск-Уральский

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими слова, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок» (Сухомлинский В.А., российский педагог).

Актуальной задачей современной российской школы является перенос основного внимания с процесса передачи знаний на развитие интеллектуальных и творческих способностей школьников, формирование умений самостоятельного приобретения новых знаний в соответствии с жизненными потребностями и интересами учащихся.

Сегодня любой учебный предмет должен рассматриваться не как цель, которой должен достигнуть учащийся, а лишь как одно из средств образования для достижения основной цели – максимального развития индивидуальных способностей каждой личности.

Одним из направлений технического творчества в Средней школе № 40 является робототехника (прикладная наука, занимающаяся разработкой автоматизированных технических систем, она опирается на электронику, механику и программирование). Робототехника  это наука, которая стоит на стыке предметных областей школьного курса обучения: физики, математики, информатики, химии, обществознания, биологии и, возможно, остальных предметов школьной программы.

Когда мы выбираем конструктор для образовательного учреждения перед нами возникает проблема – на чем остановить свой выбор, какой робототехнический комплект приобрести, чтобы он оптимально подошел для обучения учащихся в технико-инженерном направлении. По идее они должны развивать воображение, пространственное и абстрактное мышление, а так же мелкую моторику. Конструкторы воспитывают усидчивость, прививают ребенку навыки трудовой деятельности. Поставим перед собой задачу: «Как использовать любой робототехнический конструктор для развития технического творчества учащихся?»

Техническое творчество это вид деятельности учащихся, результатом которой является технический объект, обладающий признаками полезности и субъективной новизны. Техническое творчество развивает интерес к технике и явлениям природы, способствует формированию мотивов к учебе и выбору профессии, приобретению практических умений, развитию творческих способностей и др.

Через техническое творчество мы сможем мотивировать ученика на любом уроке школьной программы, дать ему возможность через сборку конструкции погрузиться в тему, включить свое воображение, память и творчество.

Основной путь организации - создание проблемной ситуации и формулировка творческих задач конструкторского характера. Процесс технического творчества включает ряд последовательных этапов:

- анализ исходных фактов и формулировка проблемы, выдвижение гипотезы;

- логическое развитие идеи и детализация проекта, его воплощение в рисунке, чертеже, модели, наконец, материальное воплощение.

Каждое занятие по робототехнике напоминает ежедневный путь инженера, который идет от постановки проблемы, формулировки задачи к построению модели, затем конструкции, ее программированию и, в итоге, улучшению ситуации по поставленной проблеме.

Для материального воплощения идеи, выдвинутой учащимся, могут служить робототехнические комплекты, которые прочно вошли в образовательную практику российских школ (например, LEGO Mindstorms). Новые ФГОС требуют освоения основ конструкторской и проектно-исследовательской деятельности, и многие комплекты по робототехнике удовлетворяют этим требованиям. В состав комплекта могут входить несколько модулей. Каждый модуль - это продукт, разработанный специально для учебных целей, и предназначенный в первую очередь для применения в рамках программ начального и среднего образования, во внеклассной работе с учащимися, а также для оснащения учебных технопарков.

При создании оптимальной среды для обучения робототехнике и развития технического творчества необходимо принять взвешенное, системное решение. Кроме удобных для сбора конструкторов в комплекте необходимо иметь методическое руководство, которое понятно педагогу и практически реализуемо. Так же в комплекте необходимо иметь программное обеспечение – драйвера для устройств, среда программирования с понятным, дружественным интерфейсом. Все эти составляющие должны создавать необходимые условия для познавательно-исследовательской и творческо-продуктивной деятельности учащихся и помогать педагогу в построении занятий с учетом принципа интеграции образовательных областей, развития творческих способностей школьников. В противном случае, собирая комплект по частям, мы упустим возможности в развитии технического творчества учащихся.

Когда предложено готовое решение – уже выбран образовательный робототехнический комплект: необходимо адаптировать его к образовательной среде учебной организации, к учащимся. Привнести недостающие компоненты в комплект для успешного развития технического творчества подрастающего поколения инженеров.

 

Прочитано 794 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top