г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Подопригора Е.В., Пупова О.С., Сеничева Н.В. ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ И КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Оцените материал
(1 Голосовать)

Подопригора Е.В., Пупова О.С., Сеничева Н.В.
ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ И КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

МБОУ СОШ №81 город Нижний Тагил

 «Умеет учить тот, кто учит интересно…»

А. Эйнштейн  

Где технология, учительской удачи? Как ее определить? Будет ли она найдена раз и навсегда или меняется во времени и пространстве? Наверное, это вечный вопрос учительства. Чтобы из урока в урок быть интересным, современным, сегодня нужен огромный запас средств информационных и коммуникационных технологий, которые несут в себе неисчерпаемые возможности для исследования, творчества и реализации проектов. Благодаря стремительному развитию средств информационных и коммуникационных технологий уже существует новая информационная среда обитания и жизнедеятельности, формируется новое информационное общество.  Достижения в области новых педагогических технологий, основанных на реализации возможностей информационных технологий позволяют применять программно - методические средства, нацеленные на выполнение различных видов самостоятельной деятельности учащихся, а также позволяют сделать эту деятельность ведущей.

Дистанционные технологии позволяют расширить привычные границы общения учителя и ученика, перевести процесс обучения на уровень близкий современному ученику. Не секрет, что общение он-лайн сегодня занимает большую часть времени у наших детей. «Контакт», «Инстаграмм», форумы, каналы, группы, подписки вот чем живет сегодняшний школьник. Интернет пространство сегодня позволяет проводить любые занятия и организовывать подготовку учащихся на любом уровне.

В своей работе при подготовке учащихся к ГИА мы стараемся использовать дистанционные технологии как можно чаще. Это позволяет увеличить количество времени на подготовку и более быстро и качественно отслеживать результаты, а значит и корректировать планы работы. Первое о чем хотелось бы рассказать, это достаточно известные всем порталы «Решу ЕГЭ»(http://reshuege.ru/)  и «Сдам ГИА»( http://sdamgia.ru/). Возможности данных систем обучения, мы думаем, известны многим. Это и большое количество заданий, распределенных в соответствии с КИМ по предмету, и удобное разделение заданий по тематике, и постоянно обновляющиеся варианты работ. Но на наш взгляд наибольший интерес представляет возможность мониторинга достижений учащихся. Данная дистанционная система успешно используется нами на протяжении нескольких лет.

Вторая система, которую мы только начинаем использовать - это портал компании Abbyy «ABBYY-мониторинг» (https://ege-monitoring.ru). Данный портал также позволяет организовать работу по подготовке к ЕГЭ, но пока к сожалению, по заранее подготовленным тестам, при этом наибольший интерес представляет собой возможность наглядно показать учащимся как происходит процесс распознавания и верификации их работ, подобная тренировка дает возможность исключить ошибки, которые могут возникнуть при заполнении бланков. Так же достаточно интересна и система мониторинга, позволяющая наглядно увидеть прогресс выполнения заданий.

Расширение сферы творческой активности и рост спроса на неё в современном обществе требует подготовки – причём в рамках системы образования – человека, способного участвовать в этом движении, быть в нём эффективным. Цифровые, интерактивные и медиа-технологии создают условия для того, чтобы нацеленное на развитие творческих способностей образование было доступно большинству российских граждан. Но кроме технологических условий в этой сфере наблюдается потребность в новых идеологических подходах, инструментах и методиках педагогической практики, направленной на совместное творчество.  На сегодняшний день существует много интернет ресурсов, которые позволяют разнообразить процесс обучения, один из них - платформа ГлобалЛаб, которая успешно используется в нашем образовательном учреждении.

ГлобалЛаб - это сообщество исследователей всех возрастов, где каждый может создать собственный учебный или научный проект, привлечь единомышленников к сбору данных по всему миру, опубликовать результаты в виде инфографики и, возможно, совершить настоящее открытие. Авторы ресурса не предлагают перечитывать школьные учебники, заниматься зубрёжкой или повторять в очередной раз лабораторные работы с заранее известными ответами. ГлобалЛаб создан для тех, кому интересна жизнь и её загадки, для тех, кому хочется дойти до всего своим умом, кем движет любопытство. ГлобалЛаб предлагает педагогу современный ИКТ и мультимедиа-насыщенный инструментарий для организации проектной и исследовательской деятельности школьников при реализации ФГОС нового поколения и не только. В ГлобалЛаб проектно-исследовательская деятельность органично сочетается с традиционными формами обучения, не вытесняя, а обогащая их. По своей структуре и методологии исследования, проводимые членами сообщества, максимально приближены к подлинному научному поиску.

В заключение хотелось бы сказать, что какие бы информационные технологии для работы на уроках вы сегодня не выбирали, помните о том, что они только в том случае будут помогать в работе, если вы научитесь использовать их в поддержку своей работы, а не вместо себя. Не один компьютер и ни одна система не сможет заменить человеческое понимание и отношение.

Литература

  1. Полат Е. С. Педагогические технологии дистанционного обучения. – М: Изд. центр «Академия». – 2006. – 400 с.
  2. ABBYY Мониторинг [электронный ресурс] URL: https://ege-monitoring.ru/
  3. GlobalLab - Глобальная школьная лаборатория [электронный ресурс] URL: https://globallab.org/ru/

 

Прочитано 820 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top