г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Утемуратова Б.К., Горлов В.И. ФОРМИРОВАНИЕ ИННОВАЦИОННОГО МЫШЛЕНИЯ В ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ УЧАЩИХСЯ РЦПО-5 ГОРОДА КАРАГАНДЫ В РАМКАХ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО КУРСА «ХИМИЯ И СОВРЕМЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО»

Оцените материал
(4 голосов)

 

Утемуратова Б.К., Горлов В.И.
ФОРМИРОВАНИЕ ИННОВАЦИОННОГО МЫШЛЕНИЯ В ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ УЧАЩИХСЯ РЦПО-5 ГОРОДА КАРАГАНДЫ В РАМКАХ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО КУРСА «ХИМИЯ И СОВРЕМЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО»

 

Ресурсный центр профильного обучения КГУ СОШ №5 г. Караганда, Республика Казахстан

 

Фундаментальные изменения в общественной жизни предъявляют новые требования к личности: ответственность и инициативность, продуктивность и эффективность, адаптивность к динамично меняющимся условиям, способность к множественным выборам, сознательность ценностей и основных социально значимых компетенций, новый тип функциональной грамотности и т.д. На решение этой задачи и направлена работа ресурсного центра профильного обучения № 5 города Караганды, где внедряются в практику технологии развития инновационного мышления у учащихся с использованием ИТК.

 

Принцип профессиональной направленности в обучении, когда учащиеся получают интегративные знания, развивают умения и навыки, которые будут необходимы им в будущем, реализуется при изучении следующих тем курса: Получение в промышленности, нахождение в природе и применение удобрений. Получение и применение аммиака, азотной кислоты. Угольное производство. Углерод, его соединения и применение. Силикатная промышленность. Производство цемента. Чёрная, цветная металлургии. Нефтехимия. Резинотехническое производство. Творческая проектная деятельность и др.

 

Предпринимательские навыки учащихся развиваются при изучении тем: «Получение в промышленности, нахождение в природе и применение удобрений». Продукт создаётся для потребителя, а значит это должно быть экономически выгодно с минимумом затрат. Он должен быть привлекателен, надёжен, своевременен, иметь ценность для потребителя. Такой обширный учебный материал,  возможно показать только с применением компьютерной техники и наглядности. Поэтому Ресурсный центр профильного обучения активно сотрудничает с Карагандинским государственным техническим университетом и предприятиями инновационно-образовательного консорциума «Корпоративный Университет», а именно: АО «Арселор Миттал Темиртау», ТОО «Евразийская промышленная химическая группа», «Химико-металлургический институт им. Ж. Абишева», ТОО «Keratek», ТОО «Корпорация Казахмыс», АО «Жайремский горно- обогатительный комбинат», ТОО «Абсолют Казахстан», АО «Соколовско-Сарбайское горно-обогатительное производственное объединение» (АО «ССГПО»). Развитая сеть социального партнёрства обеспечивает учебный процесс профессионально-ориентированного курса «Химия и современное производство» необходимыми ресурсами  до профессиональной подготовки старшеклассников в различных сферах экономики.

 

На занятиях приобретают доминирующее значение такие методы, как самостоятельное изучение различных источников информации, в том числе с использованием компьютерной техники; обзорные и установочные лекции; лабораторно-исследовательские практикумы; семинары, дискуссии, творческие встречи; проведение творческих конкурсов, публичная защита проектов и т.д. Активно используются такие инновационные технологии как технология развития критического мышления, тестовая технология, проблемное обучение, проектное обучение, игровые технологии, ИКТ, модульное обучение, педагогика сотрудничества. При этом учитываются возрастные и индивидуальные особенности учащихся, возрастание доли самостоятельности учащихся, преемственность технологий.

 

Использование готовых электронных продуктов позволяет интенсифицировать деятельность учителя и ученика, повысить качество обучения предмету, отразить существенные стороны химических объектов, зримо воплотив в жизнь принцип наглядности. Использование мультимедийных презентаций позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в долговременную память учащихся. 

 

Вывод: Профильное обучение с использованием ИТК в условиях РЦПО позволяет школам  сети ресурсного центра без ущерба для уровня образования, обеспечить профессиональную ориентацию учащихся, предоставить каждому ученику право выбора профиля обучения, усилить самостоятельность работы учащихся, их определенный уровень до профессиональной подготовки и сформировать профессиональное самоопределение с учетом социально-экономических особенностей нашего региона.

 

Литература

 

  1. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: учебно-методическое пособие под ред. И. В. Роберт. — Москва, Дрофа, 2008.
  2. Основы химии: образовательный сайт: (URL: http://www.hemi.nsu.ru).
  3. Дуйсебек А.Т., Туяков Е.А. Методологические аспекты развития национальной системы образования Казахстана // Materials of the ninth international research and practice conference «Actual problems of science and education». – Donetsk, 2013.
Прочитано 673 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

1 Комментарий

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top