г. Екатеринбург

дистанционно с 15 по 30 апреля 2019 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Степанова Елена Анатольевна ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ УЧАЩИХСЯ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

Оцените материал
(0 голосов)

В условиях стремительного роста объема информации в мире идет переоценка ценностей в образовании. Основной задачей современной школы является не заставить выучить, а помочь развиться. Обучающиеся с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) отличаются от своих сверстников тем, что у них самостоятельно не формируются устно-речевые, функциональные предпосылки готовности к обучению письменной речи. Для них характерны снижение мотивации учебной деятельности, эмоциональная неустойчивость, быстрая истощаемость ресурсов внимания, снижение объема памяти.   

Высокие темпы развития науки, техники, общественно-политической жизни не оставляют школу в стороне от введений инновационных  методов и форм работы. Это требует время, это требует общественность. Мы, педагоги, должны привить детям  с ТНР навыки использования информационных технологий и умения работать с готовыми  программными средствами: информационно-поисковыми системами (ИПС), редакторами текстов и другими пакетами прикладных программ.

Целью использования информационно-коммуникационных (компьютерных) технологий в обучении русскому языку и литературе является создание условий для развития личности.

Использование ИКТ в учебном процессе способствует:

  • повышению интереса учащихся с ТНР  к предмету;
  • выработке общеучебных навыков организации учебного труда;
  • активизации мыслительной деятельности;
  • улучшению организации урока;
  • повышению качества контроля знаний учащихся с ТНР и разнообразия его формы;
  • включению учащихся с ТНР в коллективную деятельность в парах, в группах;
  • активизации творческого потенциала ученика и учителя, включение школьников и педагогов в современное пространство информационного общества, самореализации и саморазвитию личности ученика;
  • улучшению качества образования.

В процессе обучения учащихся с ТНР целесообразно использовать стандартный набор программ Microsoft Office Word, Publisher. С помощью данных программ планируются учебные занятия, готовятся печатные материалы к урокам, а учащиеся 5-9 классов учатся набирать, редактировать тексты своих творческих работ, делают компьютерные рисунки; старшеклассники оформляют свои доклады, рефераты с помощью компьютера, делают сами рисунки, схемы, диаграммы, составляют тесты и викторины.

Работа с программой Microsoft Office Power Point обогащает урок эмоционально, психологически облегчает процесс усвоения материала, возбуждает живой интерес к предмету познания, расширяет общий кругозор.

Готовые программы-репетиторы на CD-дисках обучающего характера предназначены для обучения и проверки знаний. Они подразумевают диалог ученик-компьютер, в ходе которого ученик приобретает навыки работы по предложенному плану, инструкции, при этом контроль за их выполнением и управлением хода обучения осуществляет компьютер. Учащимся интересно использовать свои знания одновременно по русскому языку и информатике, они работают с программами-тренажерами, готовятся к контрольным и зачетным урокам. Каждый ученик работает в индивидуальном темпе и с индивидуальной программой, здесь можно легко применять принцип дифференциации. Слабый ученик может при желании повторить материал столько раз, сколько требуется, и делает он это с большим желанием, чем на обычных уроках работы над ошибками. Сильные ученики получают более трудные варианты заданий или консультируют слабых.

В  настоящее время в обучение активно внедряется  метод проектов, который позволяет формировать исследовательские навыки учащихся с ТНР, активизировать их деятельность, использовать полученные ими знания на практике. При организации исследовательской деятельности учащихся также успешно используются новые технологии. Проектная деятельность учащихся предполагает создание электронных презентаций в Microsoft Office Power Point, которые повышают наглядность и доступность учебного материала. Подготовка презентаций – творческий процесс, часто совместная деятельность учителя и ученика. Получив задание создать презентацию по определенной теме, ученику необходимо изучить ее, собрать материал, отобрать его, систематизировать, обобщить, найти иллюстрации. Работая над проектом, учащийся имеет максимальную возможность для самореализации. Проблемная ситуация создается с таким расчетом, что при ее решении необходимо применение различных способностей учащихся: аналитических, художественных, музыкальных, артистических, коммуникативных, которые при традиционном процессе обучения остаются  невостребованными.

Использование ресурсов Internet (сайты российских библиотек, энциклопедических изданий по русскому языку и литературе, культуре; различные информационные сайты, посвященные персоналиям (9-11 кл.)) позволяет создать банк наглядных и дидактических материалов, критических статей, рефератов и т.д. Работа в сети Интернет предоставляет неограниченные возможности творчества для учителя и учеников, дает возможность использовать накопленный мировой опыт и знания в области образования, науки и культуры. Использование Интернета способствует формированию и развитию способностей учащихся к самостоятельному поиску, сбору, анализу и предоставлению информации учащимся, тематических презентаций (составление презентаций при подготовке и защите рефератов активизирует интерес учащихся к усвоению медиа-технологий, создает атмосферу зрелищности и дозированной информативности). Интернет дает огромные возможности для саморазвития, самообразования и детей, и учителей, является мощным средством для индивидуального, группового и коллективного общения и обучения.  

Информационные компьютерные технологии нашли широкое применение при проведении интегрированных уроков. Проблема отсутствия необходимого материала по музыке и живописи полностью преодолена. Учитель имеет «доступ» во все крупные музеи мира. Это позволяет значительно обогатить содержание образования.

Информационное обучение – большая трудная работа. Она требует от учителя не только большой эрудиции, но и высокого методического уровня.

Информационные технологии, оснащенные всеми необходимыми компонентами, в совокупности с правильно отобранными (или спроектированными) технологиями обучения, использованием активных методов обучения становятся базой современного образования, гарантирующей необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания. Содержание современных  информационных технологий  дает возможность для успешной реализации основной цели образования - воспитывать интеллектуально-творческих, здоровых, гармонически развитых  учащихся с ТНР.

Прочитано 528 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top