г. Екатеринбург

заочно с 20 апреля по 11 мая 2017 года
очно 17 мая 2017 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • работы на конкурс
  • публикация тезисов
  • авторские разработки
  • презентации
  • круглые столы
  • мастер-классы
  • видеоконференции

Вход на сайт

Поиск




Лебединцева И.Н., Русских Т.В. ПРОЕКТ «МОБИЛЬНЫЙ КОРИФЕЙ» - НОВЫЙ ЭТАП РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ГИМНАЗИИ

Оцените материал
(11 голосов)

МАОУ №210 Гимназия «Корифей»,
 г. Екатеринбург

Проект «Мобильный корифей» – это проект построения эффективной модели «1 ученик – 1 мобильное устройство» в Гимназии «Корифей». Переход к модели «1 ученик – 1 устройство» носит не технологический, а гуманитарный характер, и ориентирован не на технику, а на учащихся, которым предстоит после окончания школы жить и работать в совершенно других, по сравнению с предыдущим поколением, условиях, поэтому они должны уметь ориентироваться в современном информационном поле, быть способными решать нестандартные задачи, работать в динамичных командах, самостоятельно планировать, анализировать и оценивать свою деятельность. Чтобы это произошло, необходимо, чтобы дети и учителя в школе и за её пределами, находились в единой информационно-образовательной среде и использовали разнообразные технологии, упрощающие решение образовательных задач. Эффективным инструментом построения такой среды, позволяющей всем участникам образовательного процесса взаимодействовать и достигать общих целей, стали в нашей Гимназии мобильные устройства.

Проект «Мобильный корифей» стартовал в ноябре 2015 года. Цель проекта: повышение эффективности обучения через использование мобильных устройств. Первый этап его реализации включал в себя непростую техническую задачу – построение эффективной сетевой структуры гимназии. Без реорганизации сети, которая позволила обеспечить возможность одновременного выхода в Интернет всем учащимся и учителям из любой части школы, проект был бы невозможен. Одновременно формировалась группа тьюторов – педагогов, распространяющих свой опыт применения мобильных устройств на уроках и обеспечивающих постепенное обучение всех учителей работе с образовательными приложениями. Современные задачи и стандарты образования требуют, прежде всего, перестройки мышления педагогов, изменения образовательных технологий. Это процесс – многоэтапный, длительный и сложный. Для помощи педагогам тьюторами постепенно формируется методическая копилка в форме курса в ITunes U, регулярно проводятся семинары, на которых прежде всего обсуждается, как можно эффективно применить то или иное приложение для решения учебной задачи.

Как изменило педагогическую практику применение мобильных устройств? Прежде всего, планшеты позволяют сконструировать самостоятельную деятельность учащихся на уроках и помочь им выстраивать собственные пути достижения образовательного результата. В организации такой деятельности незаменимую роль играет приложение Google ClassRoom и другие сервисы Google, использующиеся в нашей Гимназии на протяжении нескольких лет. Каждый ребёнок на уроке может выбрать свой набор заданий, приводящий к достижению учебной цели. Благодаря этому каждый выстраивает свою образовательную траекторию и может представить полученные знания в разных форматах: от ментальной карты до видеоролика. Набор Apple-приложений огромен, и ребёнок снова имеет возможность выбора – определить приложение, которое привлекательно и интересно!

Движение ученика по собственной траектории предполагает наличие оперативной обратной связи. Мы широко применяем такие удобные и эффективные средства проведения опросов, голосования, обмена мнениями как NearPod, Kahoot, Socrative. Обратная связь – обязательная часть современного урока.

Планшеты на уроке дают возможность эффективно взаимодействовать в рамках рабочих групп и достигать общих целей. Совместная работа над текстами, презентациями, таблицами, рисунками, лентами времени, ментальными картами стала возможна благодаря использованию личных мобильных устройств. Такая деятельность учит работать в команде, а навык коллективного сотрудничества – одна из главных компетенций современного человека.

В рамках модели «1:1» дети учатся оперативно находить нужную информацию, решать нестандартные задачи. Такие приложения как MindMeister и Popplet, позволяющие создавать кластеры и схемы, дают возможность систематизировать и анализировать информацию на всех стадиях ее усвоения.

Мобильные технологии позволили расширить образовательное пространство, выйти за пределы класса - учиться везде, где есть интернет. В Гимназии они применяются и как инструмент дистанционного обучения, и как инструмент проектной деятельности детей.

Проектная деятельность учащихся – один из прекрасных способов совмещения информационных технологий, индивидуальной, групповой и коллективной работы. Мобильные технологии вдохнули новую волну в эту деятельность. Преимущества IPad’а очевидны: дети могут, снимая фото и видео, создавая мультфильмы, видеоролики и трейлеры, работая с интерактивными картами и датчиками, сразу же поделиться своими успехами.

По примеру Баумановского лицея г.Йошкар-Олы в Гимназии была сформирована команда Genius Team – детей 8-11 классов, которым интересны мобильные технологии, и которые готовы помогать другим в их использовании. Задача команды: консультирование учителей родителей и учеников по использованию информационных технологий, а также техническая поддержка школьной инфраструктуры. Участие в работе команды само по себе очень ценный педагогический инструмент, повышающий мотивацию к учебе, ведь нужно быть во всем знатоком, тем более что их труд и их знания востребованы другими и оцениваются по достоинству. В команду Genius существует отбор по результатам нескольких тренингов, последний из которых проходил в Москве с тренерами профессионального развития Apple.

В реализации проекта «Мобильный корифей» сделано уже немало серьёзных шагов. Сегодня пока трудно говорить о «крупных результатах», но актуальность его подтверждает интерес к проекту и педагогов, и родителей, и, конечно же, детей. Ученики осознанно используют планшет для решения учебных задач, представления результатов и творчества в тех дисциплинах, где его использует учитель. Следующий этап проекта – стадия масштабирования – постепенное увеличение количества педагогов, реализующих современные образовательные технологии с использованием мобильных устройств.

Ссылка на программу: https://docs.google.com/document/d/11lFH0hTqEZPL5Jx5XZDN2z1zYFmygaakn-Z6IKJ237g/edit?usp=sharing

Литература

1.«Навыки XXI века»: новая реальность в образовании [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://www.hr-portal.ru/article/navyki-xxi-veka-novaya-realnost-v-obrazovanii (дата обращения: 07.05.2017)

2.iPad в школе [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://www.anten.ru/ipad-magazine/ (дата обращения: 07.05.2017)

3.Ярмахов Б., Рождественская Л.: Google Apps для образования. СПб.: Питер. 2015 

Дополнительная информация

Прочитано 235 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

2 комментарии

  • Комментировать Суббота, 13 Май 2017 09:44 написал Русских Татьяна Владимировна

    Спасибо за комментарий, да действительно младшие школьники тоже могут помогать и помогают. И мы с группой genius планируем набрать из начальных классов, из каждого класса по одному-два человека, которые будут помогать на уроках одноклассникам и учителям. И которые пройдут обучения по различным настройкам и работе с приложениями. И будут достойной сменной нынешних Genius Team

    Пожаловаться
  • Комментировать Суббота, 13 Май 2017 09:01 написал Л.Г. Чебыкина

    На самом деле дети могут выполнять роль консультантов уже в начальной школе. У меня есть пара второклассников, которые быстро ориентируются во всех сервисах и консультируют не только одноклассников, но и меня. Спасибо за статью!

    Пожаловаться
top