г. Екатеринбург

заочно с 20 апреля по 11 мая 2017 года
очно 17 мая 2017 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • работы на конкурс
  • публикация тезисов
  • авторские разработки
  • презентации
  • круглые столы
  • мастер-классы
  • видеоконференции

Вход на сайт

Поиск




Сандалова В.В. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В ВИКИ-СРЕДЕ: ВОЗМОЖНОСТИ, ОГРАНИЧЕНИЯ, ОПТИМИЗАЦИЯ

Оцените материал
(10 голосов)

ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
г. Екатеринбург

Использование в образовательном процессе мультисреды Wiki (далее – Вики-среда) имеет уже 20-ти летнюю историю, на протяжении которой менялась востребованность ее структурных элементов, в соответствии с запросами системы образования, оставаясь в целом важнейшим ресурсом социального Интернета (Web 2.0) с уникальным потенциалом: администрировать учебный процесс, помогать педагогу «научить учиться».

Проведенное исследование активности, тематики и участников русскоязычной Вики-среды позволило сделать ряд существенных выводов о характере использования ресурсов в образовательных целях.

По состоянию на 28 марта 2017 года Вики-среда объединяет 844 проекта с более 513,7 млн. ежедневных посещений страниц. Только в русскоязычной версии Википедии насчитывается 1,4 млн. статей различной тематики. По данному показателю русская Википедия занимает 7-е место среди всех языковых разделов. Почти 46 % статей посвящено людям. В показателях активности преобладают просмотры, а не создание и редактирование страниц. Так количество просмотров русскоязычной Википедии составляет около 1,5 млн. человек в час, а зарегистрировано около 2 млн. участников [1].

В целом, активность педагогического сообщества в проектах Вики, предназначенных для групповой обучающей деятельности (создания свободных интерактивных обучающих материалов и открытых научных проектов) невысока. По предметной направленности – в основном преподаватели технических дисциплин, которые используют семантику «пограничного, общего» языка «Wiki» и перекраивают учебный процесс на вики-лад для развития исследовательских способностей студентов и улучшения выполнения ими заданий.

К факторам, ограничивающим использование Вики-среды в образовательном процессе, следует отнести: технические навыки преподавателя и условия свободной лицензии.

По мнению преподавателя дисциплины «Интернет-математика» Петрозаводского государственного университета, для применения методики к иной академической дисциплине (экономика, история, физика, химия и др.) потребуются лишь небольшие изменения [2, С.5]. В одном из Северо-Американских университетов данную проблему решили, введя штатную должность профессора – руководителя Вики-проектов.

Очевидно, активность преподавателей сдерживается и общедоступностью редактирования материалов, и лицензионным правом использовать технологию Вики на внешних сайтах, к примеру, для создания вики-учебников [4].

Проведенное исследование позволяет дать универсальные рекомендации по организации самостоятельной работы студентов в Вики-среде:

  • ставить перед обучающимися задачи по редактированию и наполнению вики-страниц;
  • осваивать всю инфраструктуру Вики-среды, к примеру, для создания интерактивных обучающих материалов и открытых научных проектов предназначен Викиверситет;
  • организовывать участие обучающихся в конкурсах, к примеру, «Вики любит памятники».

Для создания электронных пособий и систем проверки знаний удобно использовать технологию «MediawikiQuizzer», являющуюся расширением Викимедиа. Она позволяет: создавать тесты как обычные вики-страницы на русском языке; проводить тестирование через веб-интерфейс; просматривать результаты тестов; создавать печатные версии тестов – листы вопросов и ответов.

Таким образом, преподаватель может использовать технологию Вики для организации самостоятельной работы студентов. Электронный учебник в Вики-среде – саморазвивающийся ресурс, вклад в создание которого, доступен обучающимся. Программный продукт MediawikiQuizzer позволяет создать электронный учебник с функциями самооценивания обучающимися достигнутых результатов. По результатам тестирования можно выявить неусвоенные темы и «адресно» вернуть студента (Без указаний преподавателя!) к их повторному изучению. Если анализ результатов тестирования показывает, что конкретный вопрос регулярно вызывает затруднение, то соответствующий лекционный материал нужно дорабатывать.

Литература

1. Википедия – свободная энциклопедия. [Электронный ресурс]: Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/, свободный Загл. с экрана. - яз. рус. (дата обращения: 26.04.2017)

2. Крижановский А.А. Работа в вики-среде на примере Русской Википедии: Учебное пособие для студентов и преподавателей вузов, 2015. – 214 С. [Электронный ресурс]: Режим доступа : http://scipeople.com/publication/114999/ , свободный Загл. с экрана. - яз. рус. (дата обращения: 26.04.2017)

3. Плотникова О.А. Wiki среда, как информационно образовательная среда для обучения. [Электронный ресурс]: Режим доступа: https://infourok.ru/wiki_sreda_kak_informacionno_obrazovatelnaya_sreda_dlya_obucheniya-511614.htm, свободный Загл. с экрана. - яз. рус. (дата обращения: 04.05.2017)

4. Электронный учебник по всем школьным предметам – Nado5.ru. [Электронный ресурс]: Режим доступа : http://www.nado5.ru/e-book/predmety, свободный Загл. с экрана. - яз. рус. (дата обращения: 04.05.2017)

 

Прочитано 473 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

1 Комментарий

top