г. Екатеринбург

заочно с 20 апреля по 11 мая 2017 года
очно 17 мая 2017 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • работы на конкурс
  • публикация тезисов
  • авторские разработки
  • презентации
  • круглые столы
  • мастер-классы
  • видеоконференции

Вход на сайт

Поиск




Воробьёва Е.М. РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ ДИСТАНЦИОННОГО КУРСА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

Оцените материал
(5 голосов)

БМАОУ СОШ №29 «Школа на твоём берегу»

Современное образование всё больше ориентирует учащихся на свободное развитие, на творческую инициативу, самостоятельность обучения. Современная школа находится в процессе развития. Меняется система управления, стандарты образования. Сегодня мы наблюдаем в школе новое компьютерное и интерактивное оборудование. Результаты работ педагогов становятся всё более качественными и продуктивными.

Внедрение дистанционных технологий в мою профессиональную деятельность началось с пройденных курсов в ГБОУ ДПО Свердловской области в «Институте развития образования». Мои курсы также проходили на базе системы дистанционного обучения (СДО) Elearning Server 4 G, которая расположена по адресу http://elearn.irro.ru.

Появилась уникальная возможность: реализовать образовательную программу с применением дистанционных технологий. Мой выбор пал на предмет «Окружающий мир». Программа второго полугодия посвящена изучению истории прошлого нашей страны. Дистанционное обучение в рамках данного предмета открывает новые возможности, значительно расширяет информационное пространство.

Весь курс представляет собой ряд интерактивных лекций с вопросами для самоконтроля. Кроме этого я использую анкеты, опросы, при помощи googleформ, а также творческие задания, которые предполагают исследовательскую деятельность учащихся.

Наше работа с детьми началось со знакомством структуры дистанционного курса. Это были очные встречи со всеми учащимися класса. Дети познакомились со следующими разделами:

  • материалы курса – название говорит само за себя, это те содержательные элементы, которыми наполнен курс;
  • план занятий – в этом разделе дети могут наблюдать с какими темами им необходимо познакомиться и в какой последовательности, кроме этого ставится автоматически отметка на против того материала, который уже пройден. У педагога это отражается в ведомости успеваемости, в свою очередь он видит: кто выходил, сколько работал и с каким результатом закончил;
  • моя активность – сами учащиеся могут видеть продолжительность своего обучения, количество попыток прохождения тестов, а также их активность в форуме;
  • сервисы – это способы взаимодействия между учащимися, а также педагогов и учащихся. К ним относятся: форум, файловое хранилище, сообщения и новости.

 Прежде чем приступить к основному содержанию, я попросила учащихся самостоятельно познакомиться с «Введением в курс», в свою очередь это явилось первым интерактивным занятием.

  • Детям вместе с родителями необходимо было заполнить анкету (для создания я использовала googleформы);
  • Сделать отметки в «Таблице продвижения», здесь же необходимо будет отмечать все свои шаги, сделанные в курсе. Дети, используя цвет, сигнализируют мне о том, с чем они справляются легко, что вызывает затруднения, и где им необходима дополнительная помощь педагога;
  • Дети знакомятся с кратким содержанием всего курса, с разделами этого курса в презентации;
  • Учащиеся получают указания о том, что им необходимо поприветствовать друг друга на форуме.

Без дополнительных вопросов, конечно, не обошлось, но всё же все успешно преодолели этот первый этап.

Далее дети приступали к интерактивным лекциям. Я в свою очередь старалась наполнить их таким содержанием, которое ещё больше увлекало детей, чтобы им хотелось узнавать ещё больше по данным темам: это и медиаресурсы, презентации, видеоуроки, тексты печатных изданий. В некоторых темах я сначала опиралась на базу их знаний, и потому им сначала приходилось пройти опрос «Моё отношение к родине», затем посмотреть видео «С чего начинается Родина», которое сопровождается слайдами и комментариями к ним, и только после этого начинается знакомство с интерактивной лекцией.

Очень нравится детям выполнять и творческие работы, так весь класс справился со следующим заданием: необходимо было провести исследование и создать родословное древо, выполнить эту работу в электронном варианте и отправить мне на проверку. Полученные работы, я поместила на нашем классном сайте. В одном из заданий необходимо было определить название исторического источника, а также выяснить где, когда и при каких обстоятельствах он возник. Дети находили информацию. перерабатывали её, а сейчас в рамках внеурочной деятельности, но также интерактивно, мы можем создать совместную презентацию «Исторические источники БГО». Дети писали письма людям, которые пережили тяжёлые неспокойные времена Древней Руси, обращаясь к ним с советами, как правильно вести себя правителям, для того чтобы укрепить государство, а не привести к его разорению. Письма дети формируют прямо в курсе, некоторые из них мы имеем возможность обсудить прямо на форуме всем коллективом.

Каждого, кто знаком с компьютерной коммуникацией, поражает диапазон возможностей, которые она открывает для совершенствования учебного процесса и системы образования в целом. Современные информационные технологии позволяют в корне изменить процесс передачи знаний, сделать его более гибким, насыщенным, удобным для обучающегося.

Ссылка на курс – здесь. 

Дополнительная информация

Прочитано 155 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

top