г. Екатеринбург

дистанционно с 7 мая по 23 мая 2018 года

 

Участие

  • пленарные заседания
  • участие в секции
  • мастер-классы
  • видеовыступление

Вход на сайт

Поиск




Сушинцева И.А. СОЗДАНИЕ ОБУЧАЮЩЕЙ СРЕДЫ С ПОМОЩЬЮ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Оцените материал
(2 голосов)

МАОУ «Лицей №21» г. Первоуральск

С одной стороны, это организация дифференцированной самостоятельной работы учеников с учебным материалом. Ученики могут каждый в своём темпе, на выбранном уровне сложности выполнить задание, разработанное для них в электронном виде. Каждый ученик имеет возможность просмотреть объяснение учителя ещё раз в любое удобной для себя время (оно записано в виде электронной лекции). При этом технологии дистанционного обучения позволяют автоматически проверить результаты работы учащихся, обеспечивая объективное соответствие между оценкой и знаниями, полученными учеником.

С другой стороны, учитель имеет возможность обогатить изучаемое на уроке содержание дополнительными специально подобранными электронными материалами. Это практические работы, творческие задания, разбор олимпиадных заданий. При этом каждый ученик погружается в специально организованную предметную среду, в которой есть не только обязательный минимум для усвоения, но и различные дополнительные возможности в зависимости от интересов ученика.

Образовательная среда, создаваемая учителем с помощью дистанционных технологий, включает в себя учебные занятия по программному материалу, интерактивные тренажёры для отработки необходимых навыков, план и сроки выполнения заданий, описание необходимого минимума для усвоения, различные дополнительные материалы: интерактивные лекции по дополнительным вопросам, разбор заданий повышенной сложности и олимпиадного уровня, проектные и творческие задачи и многое другое.

Инструментом для создания подобной образовательной среды может быть любая система дистанционного обучения. Я работаю в системе Elearning Server 4G на базе ГАОУ ДПО СО «ИРО». Мною создан и внедрён в учебный процесс курс дистанционного обучения «Геометрия вокруг нас» для учащихся 5-6 классов. Этот курс задуман как практическая основа для систематического изучения геометрии в 7-11 классах и направлен на развитие геометрической интуиции, пространственного воображения, навыков работы с чертёжными инструментами. Для реализации программы по данному курсу все учащиеся 5-6 классов нашей школы (163 ученика) подключены к системе СДО и имеют доступ через эту систему к электронным ресурсам курса «Геометрия вокруг нас».

Материалы курса включают в себя интерактивные лекции, интерактивные задания, сетевые презентации, видеофильмы, практические работы, тесты, творческие задания. Особенность интерактивных материалов в том, что они позволяют контролировать деятельность ученика на протяжении всего занятия. Все тестовые материалы отличаются высокой вариативностью. Всё вместе позволяет мне организовать обучающую среду для моих учеников.

Возрастные особенности учащихся 5-6 классов таковы, что к абсолютной самостоятельной работе (без общения с учителем) в течение целой четверти они еще пока не готовы, к этому нужно идти последовательно. В связи с этим, на первоначальном этапе внедрения дистанционных технологий оптимальным стал вариант использования материалов разработанного курса для еженедельных домашних заданий, но не для закрепления материала, изученного на уроке, а для самостоятельной работы. Далее учащиеся работали с материалами курса полностью самостоятельно.

На мой взгляд, обучение в очной форме не должно противопоставляться дистанционному обучению. Оба варианта обладают некоторыми достоинствами и недостатками. Наибольший эффект для наших учеников может принести аккуратное и тактичное сочетание этих двух форм – смешанное обучение.

Одним из компонентов технологии смешанного обучения является модель «Перевёрнутый класс». Суть этой модели в организации самостоятельной учебной деятельности обучающихся по освоению программного или дополнительного учебного материала. Для данной модели обучения характерно чередование компонентов очного и дистанционного обучения. При этом содержание домашней работы и работы на уроке меняется: новый теоретический материал учащиеся изучают дома, дистанционно, с помощью специально подобранных электронных ресурсов, а на уроке выполняется проработка и коррекция изученного материала – практическая деятельность. Применение модели «Перевернутый класс» позволяет организовать обучение в соответствии с современными требованиями ФГОС, а дистанционные образовательные технологии становятся незаменимым средством для создания индивидуального образовательного маршрута для каждого ученика.

Презентация:

https://drive.google.com/file/d/0BxC1b_FBhTLRYUdaejVWbmdvRk0/view?usp=sharing

 

Дополнительная информация

Прочитано 209 раз


Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Последние статьи

Самые читаемые ДиСО

Самые рейтинговые ДиСО

Комментарии ДиСО-2018

top